缪昊宇

【摘要】随着教育改革的不断推进，教学活动更加注重对学生综合素质的培养，强调全面发展。地理学科属于高中阶段重要学科，不过因为在初中阶段地理是作为一门副科出现，并不属于中考科目，所以在学生升入高中阶段之后，往往没有对其做出足够的重视。而且因为高中地理当中的知识点较为繁杂，学生往往无法找到将地理知识学好的途径，就怎样学好高中地理做出了简要的探讨。【关键词】高中地理兴趣态度方法一、高中学生的发展特征1.独立和依存间的矛盾高中学生会在自己的日常生活当中希望能够不受约束，更希望自己拥有一个私人空间，在对人生以及社会的认知上逐渐形成的一定的见解。处在青春期的学生具有较强的自我意识，智力发展已经趋于成熟，学生在情感发展等方面更加稳定和深厚，不过却通常具有封闭性。在这个年龄阶段，逻辑思维逐渐朝着理论性进行转化，他们在独自处理事情方面的能力在持續发展，在有不同意见出现的时候，更加敢于对自己的想法进行表达，并且会对自己的想法进行争论。不过，因为社会经验以及认知方面的局限，对于有些事情以及学习生活并没有形成一套健全的独立意识，对于事物的辨识能力还显得比较欠缺，认知能力有限，需要通过教师的引导才能形成正确的学习意识，这也就给高中地理教师的教学过程提出了一定的要求。2.个性和社会意识间的矛盾处在青春期的高中生在心理以及生理方面的发展具有一定的不平衡性，造成心理发展跟社会道德意识间呈现出了一些矛盾。高中学生在学习等活动当中常常能够表现出良好的热情，不过比较容易冲动。在思维方面显得比较敏捷，不过考虑的不够全面，非常容易走向极端，在遇到困难时经常无法呈现出应有的毅力。这种矛盾的出现也给他们高中地理知识的学习形成了一定的阻碍，只有在学生和教师的共同努力之下，积极端正学习态度，掌握正确的学习方法，才能获得更好的成绩。二、端正学习态度学生地理学习成绩不好，最为主要的原因在于对地理科目重要性的认识还不够充分，对地理知识的作用形成了一定的误解。这就需要学生在日常学习的过程当中做到以下几点：①充分的认识到地理学科所具备的价值。地理学科属于人们对生活环境形成认识，对我们生存世界形成了解的重要思维方法，是对世界以及生活形成良好认识的重要工具，而这也是其它科目所无法代替的。②要积极克服在学习过程当中的实用主义倾向。不要因为有些学科属于考试科目就将全部精力都投入到其中，而不是考试科目就置之不理，这与新课改对学生全面发展的要求极不相符。③要积极消除在现实生活当中对地理课程的误解。在人们的日常生活当中，有一部分人并没有对地理学科的体系以及价值形成全面的了解，觉得地理属于副科，只要在学习的过程中对某些知识点进行简单的记忆就好，这也就让地理学科一直处在不利的学习氛围当中，给学生对地理知识学习的兴趣形成了影响。三、树立信心，培养学习兴趣有一部分学生因为各种原因导致自己地理成绩较低，从而失去了对地理知识学习的信心，觉得自己根本不擅长学习地理知识。而这种想法的出现也给学生带来了一种十分消极的在心理方面的暗示，给学生接下来对地理知识的学习形成严重的影响。而若想将高中地理学好，一定要充满信心，利用榜样的力量对自己进行激励，制定符合自己学习能力的学习目标，在努力的过程当中实现提升，让自己的自信心实现持续的提高。有些学生觉得地理课程十分枯燥，所以对地理知识的学习缺少应有的学习兴趣。虽然高中地理课程当中有些内容是较为单调的，不过只有对自己学习兴趣的调动和激发，才能更好的投入到其中，实现学习成绩的提升。这就需要学生做到以下几点：①要对学习目的加以明确。②在日常学习和生活当中多跟教师或者同学交流自己的学习心得。③正确处理师生关系，听从教师的正确引导。四、掌握学习方法1.预习预习属于有效提升地理知识阅读能力最为重要的一个环节，同时也是学习活动开展的第一步。做好课前预习需要从以下几点入手：①确定预习提要。应该带着问题去进行思考，在阅读的过程对答案进行寻找，从而对教材当中的内容形成初步的了解。②做好预习笔记。要将所预习课程当中的一些核心词句找出，了解哪些知识是应该记住的，做出明显的标注，方便之后的学习。③预习思考。对课程进行预习最为重要的是思考，发现并提出问题。要找出新旧课程之间所具备的联系。在预习过程当中不仅要对知识本身做出重视，还要观察教材内容中是怎样对各种问题加以分析以及解决的，形成一种对问题做出初步分析以及解决的方法与思路。④逐渐养成预习的好习惯。若想做好预习，还要具有一定的恒心和信心，继而逐渐养成课前预习的好习惯。

2.认真听讲在课堂教学活动开展的过程当中，学生需要对自己的多种感官加以调动，从听觉、视觉以及感觉等各方面对知识形成良好的接受，不要只是单独的听和记。要对地理教师所书写的板书加以关注，同时注意听教师的讲解，从而清楚本课当中的一些重点和难点。与此同时，需要在听和看的基础之上对其中的方法、规律以及结论进行记录，对教师所提出的问题加以认真的思考，对其与之前所学习知识之间的联系加以明确。3.复习有相关专家研究证明了人类的记忆具有一定的规律，遗忘属于一种十分正常的现象。若想形成良好的记忆，最为优质的方法就是进行复习，让自己的知识架构和漏洞得到及时的弥补。在经过反复复习之后，能够让地理知识在自己的脑海当中形成长久的记忆，让自己思维的深刻性得到发展。五、将地图和教材知识相结合首先，地图可以确定各种地理事物的地理位置，使学生获得各种地理事物的分布知识；其次，地图还可以表示各种地理事物的大小、高低和形状等各种特征，有助于阐明地理事物地理环境各要素之间相互联系、相互影响、相互制约的复杂关系，便于综合分析和了解地理事物动态变化的规律；最后，地图有利于培养学生观察、想象和思维的能力，是基本技能训练的主要形式。所以，在对高中地理知识进行学习的过程当中可以将地图和教材知识进行融合，认真读图说明，提取知识要点，把课本知识活化于地图之中。六、结束语总而言之，在高中地理学科的学习活动当中，只有做到端正学习态度、树立信心、培养学习兴趣以及掌握正确的学习方法，才能让自己的学习成绩得到提高。对地理学科的学习是学生综合素质培养的关键，只有学生、教师以及教育机构对地理学科都做出足够的重视，才能获得更为优质的教学效果，给学生在今后的学习、生活以及工作当中提供更大的帮助。参考文献：[1]孙艳辉.浅析案例教学在高中地理教学中的运用[J].教育教学论坛，2014，（27）.[2]王晶.研析新课改下思维导图在高中地理复习中的实践与研究[J].文教资料，2014，（07）.[3]齐建锋.浅谈高中地理创新教学[J].学周刊，2014，（11）.[4]孙淑琴.试析高中地理教学中的语言幽默[J].现代妇女，2014，（03）.[5]艾丽俊.新课程背景下高中地理案例教学的探索研究[J].新课程，2014，（06）.[6]范章磊.高中地理创新教学初探[J].赤子，2014，（03）.