模拟会议训练对学生英语学习能力提高的调查数据分析

2018-05-11

传播力研究 2018年9期

随着社会的不断进步，人们生活方方面面的水平也都在不断的提高，传统的教学方式在某些时候似乎也不太能够满足我们的需求了，越来越多的新型教学方式应运而生。针对英语的学习，我们小组提出了“模拟会议”这一教学方式，同时我们也围绕着模拟会议设计了调查问卷，向部分大学生们分发并收集了数据。

此次的问卷调查的大部分大学生虽然并非英语专业，但都不认为自己的专业与英语毫无联系，相反，大部分学生认为自己的专业与英语紧密相关。由此可以看出，英语的学习在大学生的学习当中还是占据着十分重要的位置。

当然，通过问卷调查的数据也了解到，大多数学生学习英语的目的只是为了应付考试，于是英语学习的大问题来了——课堂上学习敷衍了事，课后也没有认真应用，只会在考试来临之时进行短暂性的记忆，这样的英语学习在考试之后便会忘得一干二净。(如图1)

虽然学习英语的阻力因素有很多，但传统教学存在的弊端成为大多数学生们无法更好学习英语的主要原因。学生们普遍学习的是“哑巴英语”，无法将学得的英语说出口；传统的教学方式太过枯燥，提不起学习兴趣；无法参与课堂，跟不上老师的上课进度等等，都是传统教学方式存在的问题。其中，“无法将英语知识学以致用”是学生们认为学习英语的最大阻力之一。

我们也对学生们心目中英语学习不同方面的重要性进行了调查，可以看出英语口语及表达能力在英语学习过程中占据着十分重要的位置，却又恰恰是学生们最薄弱的方面。

英语作为一门语言，其实质性的用处便在于表达，其学习的价值所在就是能清晰流畅地说出口。然而，在传统教学方法的影响下，尽管许多大学生英语笔试的成绩十分优秀，但口语表达方面则令人唏嘘，所以长年以来，英语口语一直是学生们学习英语的最大困扰。帮助提高英语口语表达能力，也是我们探索的新型教学方式中最主要的方式之一。(如图2)

根据以上调查所了解到的情况，我们的模拟会议训练的英语教学方式，重点在于提高学生学习英语的趣味性及参与度，确实加强口语练习，提高英语口语表达能力。

图1

图2

全程模拟会议的开展、进度以及深度都由参与者相互协调讨论、共同推进，大大减少了无法参与课堂、跟不上进度的可能性。讨论话题根据大家意愿商量得出，拥有足够的时间了解并准备话题内容，充分调动大家的积极性，增加课堂趣味性。还将有主持人确保会议按照程序顺利进行，负责调动会议整体气氛，使大家在一个轻松愉悦的氛围下积极讨论，保证会议能够高效率的开展。

在会议中，参加的成员两两组队搭档，互为对方的翻译，每一组都必须先将自己的观点和想法陈述一遍，组内两人一人负责中文陈述，另一人负责英文陈述，小组的陈述完成之后便是各小组之间的自由讨论时间，同样每一个小组的发言也需要中英文都进行。这样一来，在模拟会议当中，每一个人都不再是单独的个体，而是作为小组进行讨论，使大家拥有一种小组荣誉感，背负起各自的责任，在英语学习的提高上互帮互助，更加充满动力。

同时，模拟会议训练的教学模式，不仅能够在英语学习上提高学生们的能力，更能够锻炼其胆量、增加其百科知识储备量、培养其演讲能力以及随机应变的能力等等，对于当代大学生在学习上提高自我修养是有百利而无一害。并且通过问卷调查，我们了解到，绝大多数的学生们都较为赞同这样的教学模式，认为值得一试。能够得到大多数学生们的认可，使学生们能够从心底里接受这样的学习模式，从而能够主动的去获取知识，这是英语学习模式的最大优点。(如图3)

新的时代在不断的呼吁新的方式，可喜的是，从这次问卷调查的数据可以看出，学生们并不排斥这种全新的教学方式。经过综合分析，模拟会议训练相较于传统的教学方式，确实在不少方面都占有优势，具有一定的可实施性。所以在此次调查并取得求证之后，我们将不断补充更实际的操作内容，以最大的力度推广这种模拟会议的训练模式，以便切实稳步提高学生的口语表达能力。