尤扬 魏茂玲

摘要：本文以班级管理中的实际案例为例，论述了诚信教育在班级管理中的重要地位和作用。一种好的德育评价机制，它具有导向功能、诊断功能、强化功能，它必将提高德育实效。

关键词：班级管理；诚信教育

一、事情背景

期末，学生进入紧张的复习阶段。一天早晨，我象往常一样检查学生英语百词测验改错及家长签字，发现了其中一名同学Y（为尊重同学此处为代号）的父亲签名跟学生的姓名，在书写和用笔上有着惊人的相似。我的心中顿时疑窦丛生。

二、事情经过

我迅速找出了新生入学时由家长填写的学生情况登记表，其父亲的字与此次签字差别很大。为了确认，我拨通了Y父亲的电话。电话中，Y模仿父亲签字的事实就已经成立了。可是这是他的第一次吗？他为什么这么做？我应该怎么帮助他呢？一番斟酌后，我决定先观察他一天，放学后单独与Y聊一聊。

Y度过了平静的一天。放学时，我约他十分钟后在谈话室见。洁白的墙壁，淡黄色的弧形桌子，白色的座椅，为我们的谈话做了良好的铺垫。

昨天的百词测验成绩怎么样？不好。怎么样？方法不对吗？跟你家长说了吗？不说，说了也没用，也不能给指导，只能换来一顿没完没了的唠叨。那老师要求的签字呢？

我自己模仿着签了。他倒利落，非常痛快地承认了这件事。我把那张百词测验的卷子拿出来，他看了一眼，老师，您把我留下来就是这件事？我当是什么事？

看来不是第一次。如果今天不是我发现了，老师真的以为你家长了解你的学习情况，家长却始终蒙在鼓里。你这么做，不诚实、作假、作弊。

平常的测验从不让父母签字，也不告诉父母你的学习情况。期末考试你敢隐瞒吗？

不隐瞒啊，我报成绩，反正期末考试简单，我基本上都能及格，我不说别人考的怎么样，就说自己的成绩还可以。

三、原因分析

模仿家长签字，不能够如实在学校和家庭之间进行沟通，事实上就是对家长、对老师撒谎。从心理学理论来分析，说谎的中学生具有一定的灵活性。既要否认事实，又要编造假话，而且装作是真的一样，以图让老师家长深信不疑。一般说，思维呆板，缺乏应变性和适应性，直爽外露的学生是不易说谎的，即使说了谎也会有破绽，容易被成人识破。所以，有经验的中学教师对自己班里的学生是了若指掌的，发生了一件事情后，知道这几个学生的说法是真实可信的，那几个学生的说法可能有假的成分，这是为什么呢？老师除了进行调查以外，常常还根据对学生平时性格的了解，作出他们有没有可能说谎的判断。

青少年说谎行为从表面上看似乎很简单，但动机很复杂。根据说谎动机的不同，可以把说谎分为几类：防卫性说谎、恶作剧性说谎、谋利性说谎、报复性说谎、幻想性说谎、表现性说谎等。本学生属于防卫性说谎。如果他的父母不签字，如果他不改错，就属于没完成家庭作业，按照班级管理中个人德育的评价细则，就要减去相应的分数。从表面看来，模仿家长签字，就可以避免这一问题了。

四、解决方案

1.做通父母的工作。让家长签字，原因在于家长对孩子的在校学习情况有知情权，不是处罚权。Y说，他的父母都没什么文化，父亲初中没毕业，母亲小学毕业，所以父母辅导不了我，只是跟孩子要优异的成绩。成绩不好，他们就轮番上阵，又打又骂，完了就是一顿苦口婆心，说自己是多么不容易，我应该给他们争气，最后就是制定一系列的制度，不许上网不许打篮球不许看电视。每次都这样，跟他们说和不说有什么不同？十三、四岁的孩子哪知道这些，但他总结出来，如果他如实告诉父母成绩，就会有一顿狂风暴雨，而且至少几天没好日子过，但如果他不说，实在躲不过去要说的时候，就给个模糊概念“行，还行吧”，却皆大欢喜。自然他愿意选择后者。学校老师要求的有关成绩的签字，那就只能自己搞定了。这样就与学校教育的初衷大相径庭了。

2.正确引导孩子。从说谎动机上看，孩子属于防卫性说谎。于是我跟他进行了一番谈话。我举例她父母对他的关怀、期望、父母的奋斗历程。还记得你爸爸在《迈好青春第一步-十四岁生日主题班会》上给你写的信吗？你爸爸出生在贫穷的农民家庭，看够了别人的冷眼，不甘于这样过一辈子，几十年的生活教给他一条：不能让别人瞧不起。所以拼命的打拼，凭借顽强的毅力和聪明的脑袋，如今生活、工作上也算是小有成就，如果儿子再非常优秀那自然在别人面前又多了一块筹码。所以他对孩子的成绩看得很重。父母的想法可能有些自私，但是从长远来讲，也是希望孩子能够依靠足够的科学文化知识服务于社会。作为子女，要做自己该做的事。如果学习中遇到困难，可以借助老师同学解决，而不是消极的通过撒谎阻断学校和家庭的沟通。

从诚实守信到前途大计，我推心置腹地与他深入地谈话，他哭了，表示一个人学习可以不好，但做人不能歪了。但是，班级管理中如何科学合理地评价学生的德育，如何争取引导学生重视非智力因素在个人发展中的作用仍将是摆在每位教育者面前的課题。

参考文献

[1] 燕子.播撒诚信种子[M ].哈尔滨工业大学出版社.2016.1

[2]保罗詹森.诚信的种子[M ].机械工业出版社.2005.

[3]李胜杰.信任的力量[M ].中信出版社.2004.9