王春霞

一、设计思想

注意力是人对一定事物指向和集中的能力，它在各种认识活动中起着主导作用。不管做什么事，只有保持注意，聚精会神，才能事半功倍。处于小学低中年级的学生在课堂上注意力不集中的现象较为严重。注意是掌握知识的必要条件，乌申斯基曾经形象得把注意力称之为知识的“门户”。教师进行教学，首先要敲开这个门户，然后才说得上进行富有成效的教学活动。

二、活动目标

1.通过活动，使学生了解注意力，体验集中注意力的重要性。

2.通过活动，学会提高注意力的方法，懂得做任何事都要“心到”， 只有做到“心到”，才能做到“耳到”、“眼到”、“口到”，学会排除来自外界干扰的方法。

3.通过活动，激发学生对注意力的关注程度和增强意识。

三、教学重点

提升学生对注意力重要性的认识，学会提高注意力的方法，学会排除来自外界干扰的方法。

四、教学难点

掌握方法，并能运用所学方法解决实际问题。

五、活动准备

多媒体课件

六、活动过程

（一）热身活动

导入：“拍手游戏”：同学们，今天有很多老师将和我们一起上课，请大家像我一样做，用掌声欢迎老师们的到来吧！

反馈：我感到有95%的同学能和老师做的一样，拍得特别齐，你们真了不起，你们怎么做到的呀？

小结：刚才同学们都说到了，自己认真听了，仔细看了，还用心记了，这实际上就是集中了注意力，注意力集中了就做对了。看来做好一件事，集中注意力还是很关键的。

（二）明理区

今天这节课就让我们探讨一下注意力这个话题。（课件：我的注意）

1. 在课前，老师向同学们做了调研，发现有些同学存在上课时注意力不能集中的现象，从而影响了学习的质量。老师把这些画面都捕捉下来啦。咱们一起来看看是不是这样的。（放录像）你们有过这样的情况吗？如果有那会给你带来什么不好的后果呢（师引导学生认识到它的危害性。）学习品质中：好的倾听是一个很重要的习惯。

2. 在我们上课、测验、校园里活动时，你或者你的同学可能因为注意力不集中受了批评，有的可能还吃点小亏，谁愿意给大家讲讲？

过渡：听了大家的话，看来，自己由于注意力不集中所带来的后果真是太严重了！小到影响了你上课听讲的质量，大到危及到了自己今后的成长和发展。但是怎样做才能集中我的注意力，做到“我的注意 我作主”呢？（出示全课题）明白学习要“心到”、“眼到”、“耳到”、“口到”教师总结抗干扰的方法。

下面我们就来做一个小游戏，我想通过这个游戏大家肯定有所体会，找到方法。

（三）活动区

游戏：小小传话员。

1. 教师导语：同学们，新年马上就要到了，今年的庆祝活动想邀请愿意表演节目的同学参与展示活动，现在老师就请你来做小小传话员，把报名的时间和地点传给同学们。（下周一中午12：30到二层会议室报名）

出示游戏规则： 笔、通知纸2张 找学生3人敲鼓、镲等。

（1）我们共分为4个组，每组6位同学，分别是1号——6号。

（2）所有同学蒙眼坐好，老师只把新通知给每组最后一个6号同学看，6号同学看完后要记在心里.

（3）我说开始，各队6号同学轻声告诉同队的5号，传递过程中不能让其他人听到，依次后传，每人只能传一次。

（4）第1号同学收到通知后，要快速写在纸上然后举手。

（5）哪一小队最快、最准的、最守规则的就是胜利者，哪队犯规就被取消资格。

2.开始游戏。

3.活动结束，老师宣布结果，对的给予奖励（微笑圈）

4.全班交流：说出成功的原因。各组交流。

过渡：这队收到的通知跟我送给他的不一样。很可能就报不上名了。什么原因呢？

师：看来，你把心思全部都集中到了这次活动上了，你的“心”到了，所以会成功，除了心到，还应该用眼睛认真看，用耳朵认真听，还要说清楚。（课件“心到”“眼到”“耳到”“口到”）

5.教师小结：刚才我们通过这个游戏体会到了集中注意力的重要性，也有的同学说到受到了老师的干扰才记错了，那你在平时受到外界干扰的时候是怎样做的呢？

6.学生发言。

7.教师小结：老师通过和同学们的交流，将你们出现的反应总结了出来：（出示）指名读

（1）一下就被其他事物所吸引了，忘记了自己的任务。

（2）注意了一下，马上就又把注意力集中到自己的任务上了。

（3）根本就没受外界的干扰，没有转移注意力。

8.反馈：哪些同学比较容易出现第一种反应？哪些同学会有第二种反应？能做到第三种的同学。请大家用手势表示出数字来。

9.教师小结：同学们我觉得你们真棒，当我们受到外界干扰时，注意力转移是很自然的反应，但如果你不能排除干扰，长时间被它吸引，肯定就会影响你做事的效率和成功度，这说明你的自控能力还比较弱。如果能以最快的速度排除干扰，将注意力转回到应做的事情上来，说明你的自控能力比较强，做事效率会较高。如果你能完全不被干扰，这样的同学自控能力非常强，很了不起。既然排除干扰这么重要，那我们有什么好办法呢？

（四）互助区

1.教师导语：你有抵抗干扰的好方法可以推荐给大家吗？

2.4人小组交流。

3.同学发言找出好方法进行总结学习：

A、自我暗示：要走神时，对自己说，要专心，现在是上课时间，不能分心；課前写张小纸条放在铅笔盒；

B、眼睛注视：就盯着老师看，同学发言，我就盯着同学看……

C、他人提醒；

（五）实践区

1.帮助录像中的同学解决困难。学生交流。

2. 教师小结：这节课上我们了解了集中注意力的重要性，还找到了许多好方法，现在我提议就让我们在心愿卡上写上一句集中注意力方面的话语，作为新年的礼物送给同学，请在你送出的时候大声的说给对方听！

3. （放音乐）同组交流贺卡的内容，并送给朋友。

4.教师小结：

同学们，老师听到了你们的话语真高兴，愿你们能够做到不受自己、不受他人的干扰，更不做一个干扰别人的人，使我们的班级更加的和谐、团结。

今天我们讨论的话题是“我的注意 我做主”这四个方法和在一起就是一个谜面，可以猜一个字——聪。我把这个字送给大家，祝愿你们在新的一年里都能够成为一个聪明的孩子，一个受别人喜爱的聪明孩子，愿成功更多的陪伴在你们身边。

七、教学反思

教学活动设计思路清晰，活动的每一个环节都能有效的吸引着每一个学生，使学生的注意力始终保持较好的稳定性。通过明理阶段，学生意识到了注意的重要性，在接下来的活动体验中学生又进一步通过亲身实践体验到了在完成一件事时集中注意力与成败有很大的关系，并总结出了集中注意力和抗干扰的好方法。由于在课前做了“你曾遇到过哪些干扰”的调研，所以在课上同学们用自己总结的方法马上能解决自己曾遇到的困难，觉得本节课的收获很大，对自己今后如何集中注意力有指导作用。