孙海伶

活动目的

1、通过活动让学生感受到微笑的力量，体会到微笑的作用。

2、培养学生积极心态面对挫折和困难，学会微笑。

活动准备

微笑宣传材料 ppt 视频 倡议书

活动过程

一、热身活动：心情大放送

师：同学们，几天前我们班进行了“街头微笑实验调查” 活动，现在请大家汇报一下，你的调查结果：当你微笑着送出宣传材料时，他们的表情是怎样的，有什么反应？他们的表情、反应给你带来了怎样的感受 ？

生：学生自由回答（和学生说明，时间有限，只3-5名学生回答，有感受的课下交流）

总结过渡：同学们，无论你现在是高兴的、沮丧的，无论是否把宣传材料发放几张，老师的心里都很高兴。因为你勇敢的做这个活动已经是莫大的成功。有多少和你同龄的孩子都没有尝试过。（积极的心理暗示，为“介绍自己，学会微笑”做服务）现在老师要告诉大家，即使没有得到微笑的同学，我们也要用乐观的心态“请你保持微笑”（板书），今天我们就针对这个话题上一节团体活动课，老师做了精心的准备，真心希望你有所收获。

二、欣赏图片（视频），认识微笑

可能还有些同学沉浸在自己活动影响中，我想请同学们放下包袱，活动已经结束，我们再想也没有意义，让我们全身心的投入到课堂中来。你会收获很多。

过渡：老师在准备这节课的时候，收集了一些微笑的图片、视频，我很喜欢，今天和大家一起分享。

1、播放图片、视频。

2、师：你看到的是一张张绽放的微笑吗？你现在的心情如何？

3、生自由回答

总结：在分享的过程中，我微笑着观察着大家，我发现大家的嘴角都微微向上翘，（教给学生微笑的方法）也和他们微笑起来。绽放的微笑能讓我们也微笑起来，这就是微笑的妙处——微笑能感染别人。（板书）那么就请你保持微笑。（点题，并默默地给第一个活动，心情不好的学生已回答）其实，我们怀着阳光的心态看什么都是美的，都是在微笑。（积极暗示：让自己微笑的方法）哪怕是这枯萎的飘落的秋叶，你也能看出它微笑着躺在大地母亲的怀抱中。

过渡：在这片美丽的树林里，曾经发生过一段记忆犹新的微笑故事。

三、聆听故事，感悟微笑

1、教师讲述故事（配乐）

师问：是什么在默默地支持这位少年，并且让他在困境中不断的成长，并且成功呢？

生：微笑

师：老人没有说过一句话，就用微笑默默地支持这位少年。其实这微笑传递着千言万语，你体会到老人的微笑传递的是什么话语吗？（根据学生的回答板书）

师总结：根据学生的回答总结微笑的作用，微笑是人类最美的语言。它能改变一个人的人生。并点题“请你保持微笑”

过渡：小男孩在他成长多年以后，始终没有忘记这位老人，没有忘记那深刻的微笑。他认为老人就是他生命中的微笑天使。

同学们，听完这个故事我不知道大家有没有引起你的回忆。在你的生活中，谁是你的微笑天使呢？

四、心流体验、分享微笑

1、谁是你的微笑天使（唐明月，课堂上不敢回答问题在老师鼓励下回答；杨依婷农民伯伯卖桃；叶蕊楼梯碰到小弟弟；寇新雨公园帮助别人；）

先小组内交流，指名交流

过渡：当别人送给我微笑时，我们也要还给别人一个微笑

2、你是谁的微笑天使

3、说一说你现在的心情、感受、和对微笑有哪些新的认识。

师总结：就向大家所说的。处于陌生的环境，一个微笑，能溶化所有的不安。同学之间有了芥蒂，看到一张微笑的脸，不愉快立即烟消云散。生活中碰到艰难，一个鼓励的微笑，困难窘迫彷佛有了转圜的空间。沮丧的时候，一个理解的微笑，沉到谷底的心就能得到温暖的慰藉。所以请你保持微笑。

微笑就像一首诗，让我们把它记在心间：

五、视频欣赏，积淀微笑

师：哪句话你感触最深，并且深深的记在了心底。

师：这个视频我看完后，这句话给了我深深的触动：没有谁都富有的，连笑脸都拒绝看到。也没有谁贫穷的，连笑脸都担当不起。

六、介绍自己、学会微笑

过渡：刚才上课前，同学们都迫不及待的问我，您让我们写“介绍自己“的材料做什么？我们现在就要进行这个活动。请你面带微笑地向听课的老师行个队礼，问声好。并微笑着用你喜欢的方式介绍自己。（每个学生自己选择离自己最近的一位老师，如果不能做到一对一介绍，就以小组为单位，或两个人）

此时出示微笑的简单方法（ppt）：其实微笑很简单，只是眉毛往下弯，嘴角微微向上翘！（教学学生微笑，给学生内心准备的时间）

1、微笑着介绍自己

过渡：现在我想向同学们真诚地说声：“谢谢！” 因为我发现有的同学， 确是微笑着介绍自己的，都有谁？（举手示意）谁能说说你是怎么想的？让我们学习一下。

2、介绍自己微笑面对困难的想法

如果有时间，让他们说说老师们的表现。让孩子们体会到：你送给别人微笑，别人也还给我们一个微笑。微笑能拉近人与人之间的距离

3、说出原因，同学帮助

过渡：不知道，大家的帮助是否对你有效，没有微笑着介绍的自己的同学都谁愿意再介绍自己？

4、改变心态，介绍自己

总结：没有介绍的自己的同学也没有关系，大家也没有必要自责。能够“微笑地面对困难”，不是今天就能形成的，这需要我们在生活、学习中有意识地去练习，换一个角度看困难，改变我们的心态。我相信你一定能做到。

过渡：我们的课就即将结束，我想请大家来分享一下，今天上课心情、感受、收获。

七、分享感受

过渡：同学们，既然微笑有这么多的好处。我现在发出“微笑每一天”倡议活动，希望你们每个人都积极参加。请大家闭上眼睛，以您最喜欢的方式聆听这个倡议。

八、“微笑每一天”倡议活动

九、微笑传递卡

的确，每一个人都需要放缓脚步，静观周围美好的事物，凝神谛听大自然的天赖，让绷紧的脸庞舒缓，皱紧的眉宇打开，让微笑在脸上绽放，才能融解人们彼此之间的冰霜和风寒。在对别人的微笑中你也会看到世界对自己微笑起来。微笑是世界通用的语言，这个自1948年创立的节日，以其独有的温馨和魅力，为我们生活的这个世界增添了很多温暖。微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。一项关于和谐社会””的调查显示，八成以上民众认为微笑””最能展示一个地方的和谐程度。微笑是人类最好的心態，微笑是人类最靓的表情，微笑是人类最美的语言。让我们把微笑写在脸上，把真诚与温暖带给他人，用微笑浇出和谐的花朵。

教学反思：本节课的教学亮点有以下几方面：

1、选取主题体现了针对性与发展性的结合

心理活动课要结合班级实际和学生需求实际确定主题，即突出针对性；要结合学生的学段特点和发展任务确定主题，即突出发展性，要将学生发展的阶段性目标与当下学生要解决问题的具体目标相结合。本节课选题符合学生年龄段特点、阶段发展任务和班级学生实际，获得了较好的课堂实效。

2、材料选取体现了典型性与实效性的结合

信息时代，心理活动课的教案、课件、视频资源非常丰富，如何选取并恰到好处的运用？教师要考虑到材料的典型性、启发性，与学生生活的联系性、拓展性。

3、心理活动课操作技术体现了形式与内容的结合

内容决定形式，形式要为内容服务。课堂上，教师的主导作用体现为要将预设的课程资源、课堂上的生成性资源以恰当的形式表现出来，激活课堂氛围，充实课堂内容，强化课堂实效，这是心理活动课操作层面的技术要求。

4、心理活动课体现了课程资源与积极心理健康教育理念的结合

学生的学习活动主要在课堂上完成，积极愉悦的课堂会激发学生的求知欲，引领他们爱学、会学、乐学。结合我区积极心理健康教育的大课题，老师注重对学生积极心理品质的培养，他们把对教育的认识、对教育规律的把握、对教育手段的运用、对教育现象的思考，对教育契机的捕捉有机融入课堂实践中；用积极的视角赏识学生，用积极的情绪感染学生，用多种教学手段吸引学生，用多元评价标准成就学生；唤醒学生积极的情感体验，春风化雨、润物无声。