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“爱”的力量

2018-05-10金环

关键词:目光心灵同学

金环

有人称,心理健康教育作为一种心灵感化教育,它明显的特点是教育者调动情感的力量,尊重和理解学生,满怀深情地与学生进行情感交流,帮助学生形成稳定而健康的情感、坚定的意志、健全的个性,使学生走上成功之路。因此,教师要用爱为其开启“心灵”之窗,正如“知心姐姐”——卢勤老师所说:“爱的力量是教育中的重要力量。”

一、用爱的目光赏识孩子

没有赏识就没有教育。教师的赏识是激励孩子成长的动力;而教师爱的目光是孩子成长的营养。苏霍姆林斯基曾说:“在学校的学生没有一个不想做一名好学生的。”因此,孩子无论是聪明还是“愚笨”;无论是淘气还是“温顺”,他们总有各自的闪光之处,他们都希望得到他人的赞美与赏识,以体验自身的价值。

小A,精力充沛,好动好说。上课时总没安生,只要老师说话,他就也要在下面与同桌小声的嘀咕。对于这样的孩子放任不管,只能助长他的“恶习”;过于严厉又会产生逆反心理。根据“行为改变技术”中的正强化理论,转变他的关键是老师要用爱的目光去注视他,去观察和发现他的长处,从而取长补短。

一次,我让学生们回家收集关于粮食生产过程的信息。课上小组交流时,我发现小A收集的信息不但详细而且图文并茂,与同组同学说的十分热闹。但当我让大家进行全班交流时,他便一言不发,自顾自的玩自己手里的东西。见此情景,我轻轻的走到他身边,大声的向同学们说:“咱们班小A收集的信息特别好。我们让他来给我们讲一讲。”于是,我把小A请到了讲台前,起初他还有些不知所措,脸涨得红红的,结结巴巴的不知所云,我便用鼓励的眼神望着他,亲切的对他说:“老师相信你一定能行!”伴着老师亲切的目光,同学们热烈的掌声,他的嘴角露出了平日少有的微笑。

下课后,我把他叫到身边,用欣赏的目光看着他,并告诉他:“老师和同学们都很佩服你課外知识丰富,如果你能和大家一样遵守纪律,一定是个出色的学生。”小A一双大眼睛茫然的看着我,似乎在问:“真的吗,老师?”我轻轻的握住他的小手,重重的点了一下头,坚定的告诉他:“努力吧,好孩子!”听完我的话,小A面带微笑,一蹦一跳的离开了教室。从这以后,他真的慢慢的变了,在我的课上不再随便说话不听讲了。虽然偶尔也会小小的反复一下,但我的目光只要投落到他的身上,他就会很快明白我的意思,慢慢低下头……这使我不禁想到心理学家威廉.杰姆士曾说的:“人类所有的情绪中,最强烈的莫过于渴望被人重视。”可见,爱的目光是老师对孩子的信赖与赏识,爱的目光是孩子的需求与渴望。

二、用爱的渴望调动孩子

人总是在得不到时最想得到,轻易得到的东西反而不珍惜。孩子们的渴望并非金银财宝、山珍海味。有的想得到一张奖状,有的想在光荣册里记上自己的名字……面对孩子的渴望,老师要用心、用真挚的爱尽力满足他们的渴望,从而调动他们的积极性,激励他们奋进。

比如小A,在他得到老师和同学们的赏识之后,的确有不小的进步,然而一次闲谈中他对我说:“我要是能当科代表该有多好啊!”话虽不多,却充满表现自我的渴望。我顺势鼓励他说:“想当科代表不难,你的课外知识那么丰富,如果你带头严格要求自己,课上积极举手回答问题,你一定能当上科代表,要有信心,要努力哦!”几句简短的话,说得小A“摩拳擦掌”。于是,他上课前认真准备学具,并帮助科代表检查,督促同学准备;课上认真听讲,积极举手回答问题。心灵的交往,热情的鼓励,激发了他的自信心和上进心。课堂上再也看不到他与同桌交头接耳,神游太空了。终于有一天,在改选科代表时,小A的大名被写在了黑板上。

的确,爱的渴望带给孩子们的是快乐、是信心、是激励,是进步,从而使我体会到,教育只有入情,才能入理,只有感化,才能转化。

三、用爱的胸怀包容孩子

有人问:世界上什么地方最宽阔?法国作家雨果回答:“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵。”孩子的成长需要广阔的空间,而宽阔的心灵能够包容万物,哪怕是孩子的缺点。学生犯了错误可以先放一放,不要急于批评,老师要学会用爱的胸怀给予包容,这在教育心理学上叫做“延迟”反应或“冷处理”。实践证明,这种方法对学生十分有效。

小B,一匹出了名的“野马”,不是忘记戴红领巾被值周生拦在校门口,就是在楼道里横冲直撞被值周生送到大队部。新学年刚开始,他便屡屡犯错,这使我头疼又头疼。几番思量后,我将他“请”进了大队部。这次谈话与以往不同,我没有提及找他的原因,而是先和他话起了家常,聊起了天,慢慢解除他对我的“敌意”。见他渐渐松弛下来的表情,我又提及了他上学期的良好表现并给予了充分的肯定,希望他本学期继续努力。小B起初对我的表扬有些不知所措,但见我诚恳的看着他,便狠狠的点了下头,说:“金老师,这学期我一定改好。”没想到第二天课间,他便制止了两名六年级学生的口角争执。当我问到他为什么时?他一本正经的说:“学校有规定,不能在楼道里追跑,更别说打架了……”听了他的话,我心里乐了。看来,天下所有的孩子都需要包容,正如苏霍姆林斯基所言:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”

热爱学生,是广大教师用自己的心血总结出来的教育规律,使用“自尊心的原油,点燃自信心的火种”,是推动学生前进的初级动力。作为教师,要做一个有心的人,要善于发现并研究造成“问题”学生的各种因素,找到突破点,进行转化工作。同时,教师还要善于抓住学生的内心世界,真正的尊重他们,在他们的心中播种爱,培养爱,传播爱,从而让他们在生活中发现爱,感受爱,发扬爱。让爱永远伴随孩子们茁壮成长。

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