吴蓓

我所执教的是一所乡镇中学，学生主要是本地居民。近几年因为拆迁等原因使得本地学生的家庭一下子富裕起来了，物质生活突然的优越加之他们正处于青春期，思想还不够成熟，看问题还不够全面，对“美”的理解存在偏差，使他们出现了“学习无用论”“盲目追星”“出口成脏”等现象，认为美就是拥有漂亮的外貌，穿名牌的衣服，标新立异的形象。（学情）

面对这样的学生我觉得帮助他们正确地认识美、发现美、践行美是班主任的重要使命，作为班主任要在学生中播下美的种子，酿造美的甘泉，塑造德智体全面发展的合格中学生。为此我依据学生的特点从七年级到九年级制定了“美丽ZHU我班”的班级成长规划。（整体规划）ZHU_帮助、常驻、两个意思。

一、认识美（用视听帮助学生认识美）

青少年都有向往美，追求美，渴望美的心理需求。到底什么才是真正的美呢？初一一入学，我便将审美教育作为首要任务。以读书、品诗，电影欣赏等文化生活为切入口， 让学生们从书中、电影中、绘画中认识到小桥流水的乡村雅趣；高楼林立的城市风貌；银装素裹的北国美景；山水环绕的鱼米之乡，都各自以独特的美而存在，从而认识到一个人的美不在于美貌而在于丰富的知识、健康的体魄、大度的性格、优雅的谈吐。

1、读书角——文字助我们认识美

建班之初，班级 “读书角”是我送给学生的见面礼。在学生还没有来到教室的时候，我会提前将读书角做初步布置：一个书柜，一个记事本，几十本我喜欢同时也适合学生看的图书。第一次班会，我和同学们分享读书的乐趣，将读书角的进一步布置和管理交给同学们。初衷就是想借助小小的读书角发挥文学作品的巨大审美价值，让孩子认识美，让美滋润孩子的心田。

为了让同学们充分利用读书角，提高自己的审美水平，我们相继开展了“好书推荐”、“好书品读”、“好书分享”等系列活动，引领学生读出内容，读出品味，读出精神。在书中领悟到人生的真善美。

学生品读各类图书，饱享读书之乐。在语文课代表的组织下，我们班召开了读书节活动从选取文段到排练，孩子们精心的准备，出色的表演获得了领导的好评，如今已经作为学校的“读书节”主题教育活动，至今已经开展六届。

班级文化生活建设如同为学生打开了一扇神奇的窗，窗里的世界吸引着他们，在文化生活的浸润中，学生开阔了视野，丰富了思想，陶冶了情操，心灵获得了成长。

2、电影——

初中的学生很喜欢电影，有一部分人还在追星。我充分利用学生的这一特点，每两周组织他们在班里看一次电影。透过电影让他们感受到生命的美在于理想，在于奋斗，在于不懈的追求……

《舞出我人生》《中国合伙人》《百鸟朝凤》《壮志凌云》《冲出亚马逊》……不分国度，不分时代，在奋进与执着中尽显生命的美丽。

3、主题班会——

主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。

为了让学生认识到自己身上的美，我分两批组织学生参与班里“最美女生”和“最帅男生”的评选活动，“最美助人女生”、“最帅理科男生”……拿着属于自己的奖状，学生一下认识到，外表的美不是真正的美，助人为乐的品质、勤学奋进的精神……才应该是自己追求的美。

二、发现美（用镜头激发学生发现美）

“美的种子”在学生的心里生根发芽，为了让美的教育更进一步，我以镜头为“便笺”，希望借助镜头留下每个孩子成长的脚印，引导学生欣赏自己，赏识他人；培养学生发现美的意识，进而建立一个积极向上的班级。

1.校内“脚印”——勤学互助之美

初中的孩子充满了朝气，而勤学互助更为他们的青春抹上了美丽的色彩。我喜欢用镜头记录下他们美丽的瞬间。每次接手新班级，我都会把学生分成互助小组，组员在组长的带领下相处融洽，团结互助，比学比帮；小组间竞争激烈、和谐共处、比做比评。

榜样的力量是无穷的，每日之星、每周之星、每月之星，让学生都有机会成为别人学习的榜样，鼓舞学生的斗志，激发他们继续努力拼搏。我用手中的镜头抓住榜样的美丽，渐渐的镜头下记录的孩子越来越多了。

2.校外“脚印”——探索合作之美

社会大课堂活动不仅可以拓展学生的视野，还可以培养学生合作探索解决问题的能力。科技馆里一起体验科技的奥秘，博物馆里一起探寻历史的根源，户外拓展一起努力永争前列。他们用自己的镜头视角，捕捉有用的素材，记录快乐的瞬间。

3.家校合作——温馨理解之美

初三的孩子面对升学的压力，难免情绪上会出现波动，有的孩子甚至和家长发生冲突。我私下里和家长沟通，把他们手的特写照片在班里“展示”，孩子们看到那些布满老茧、满是皱纹的粗糙的手，不禁泪流满面，体会到了家长的幸苦。晚上收到家长的信息，纷纷对我表示感谢，孩子到家后能亲切的说一句爸爸妈妈辛苦了。

三、践行美（用行为引领学生践行美）

学生们心中有美，眼中有美，行动上自然是美的——美言、美行。

1.志愿服务——助人为乐之美

社会志愿活动不仅可以让学生树立志愿服务意识，增强学生的实践能力，还可以让学生切身体会到劳动之后的快乐。这是他们为环境、为社会尽自己的一份微薄之力，清扫学校外的健身公园后，有的学生写到：“看着干净的健身器械好像自己一下子强壮了很多。”帮助社区捡拾垃圾之后，有的学生感慨到：“原来做好事这么简单，听着别人夸奖我心里真美！”学生对于美的认识和发现不仅常驻于心，更重要的是他们将美外化于行。

2.舞龙——团结合作之美

我们学校作为舞龙特色校，每个班级都需要组建一条龙参加训练，我抓住这个机会让学生用心体会“包容、厚德、勇猛、奋进”的龙精神同时，每次训练之后全班一起交流感受，有的说：“我体会到了团结的力量。”也有的说：“随着龙身的一起一落，我感觉自己跟着它一起飞来飞去。”……大家一致的感受是：传统文化的魅力无限，美丽无限，进而从中体会民族的伟大。

3.投豆亭——自省成长之美

我还学习古人，在班內自设“投豆亭”即“自省集”和“思贤集”，取自反躬自省和见贤思齐之意。凡是好人好事记录到“思贤集”，日常行为小过错登记到“自省集”中，开始，“自省集”中内容挺多，渐渐地，迟到、不交作业等情况少了。“思贤集”上的榜样越来越多了。

苏霍姆林斯基说，“没有美的教育，就不可能有完整的教育。”学生初中三年在美的熏陶中，扩大了审美视野，提高了审美水平。我相信：一个拥有美好心灵的学生，今后的人生道路会走得更好更远。