温金玉

多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些教育中的小故事就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

心理学理论告诉我们：希望得到他人的欣赏，希望得到他人的尊重。这是人类除了生理和安全需要外的最重要的需求。人如果总是得不到这种需求，就会自暴自弃。所以为人师，就得针对学生的这种心理需求，善于捕捉学生的闪光点，让他们生活在希望中。

开学来，我就发现班上的博文同学更不如从前，上课眼睛发呆，精力不集中，于是我点名请他发言，果不出我所料，他一脸茫然地站起来，等了几秒钟后，也不见他吭声，班里的其他同学可急坏了，纷纷举着小手，胆大的孩子干脆站了起来。

“老师，他不会，他笨着呢！”一个性急的同学大声说。

“我会，他什么都不知道！”旁边的同学不甘示弱，忙着补充。

“他上节课还被老师批评了！”后边的小女孩撅着小嘴，把“批评”两个字拉得特别长。

一时之间，教室里像炸开的锅，显然，博文的 “笨”燃起了孩子们的兴奋点。我的心里布满了阴霾，苦涩难免。幼稚的孩子竟然众口一词地伤害自己的同学！更可悲的是，受到伤害的孩子竟然木纳无声！我当即严厉地宣布——在老师的心目中，每个孩子都是最棒的！今后谁也不许这样说！当我请博文坐下时，分明看到了他脸上的光泽。下课了，我刚要离开教室，他悄悄地拉住我的衣角说：我可喜欢上您的数学课了。我摸着他的头又顺势说：“老师觉得你和其他同学一样，并不笨，而且老师也很喜欢你。”看到他的脸上露出了笑容我也很开心。

后来的一节数学课上，博文课上明显认真听讲了，也能和同学小声的讨论问题了。课下他忙跑过来眨着小眼睛，对着我的耳朵，悄悄地说：“老师，我知道你儿子的名字。”

“是吗？”我拉着他的小手好奇地问。

他一字一顿地说，还不时伸出小手在空中比划着。

“咦，你怎么知道的？”我一楞。

“我听别人说的。”他面露得意之色，顿了顿，又接着说：“老师，我很喜欢你。”

“博文，你是个可爱的孩子，老师也很喜欢你。”我郑重其事地说。

“老师，你看我妈给我买了个新本。”

“老师，明天是我的生日，我请你吃大蛋糕！”

在这亲切而又稚嫩的话语中，博文在向我敞开幼小却广阔的心扉。这不就是教育追求的真谛吗？我心头的阴霾渐渐散去，我看见了阳光在对我微笑！

本学期我们主要学习的是乘法口诀， 每天的作业就是背口诀，经过一段时间，大部分学生都能把1——9的乘法口诀背下来了，我也悄悄地查了博文，真没想到，他竟然也能背下来了。我看到了成功的曙光，决定再沖刺一下。

我知道，要恢复他的内心的尊严，必须得到同学们的认可。于是，我悄悄地找到博文：“明天早上，我们要抽查背口诀。晚上，你把口诀再去背一背。你是老师的好朋友，我只把这个消息告诉你。请你保密好吗？"他一个劲地点头，还郑重其事地和我拉了拉钩。

第二天的课堂上，我随机抽查大家的背诵情况——对口令。有个别学生招架不住，不能流利的接下来，举手投降；这时候，我点到了博文。我看到了他眼睛中的慌乱和紧张，也看到了其他孩子的不屑一顾。我充满自信地望着他，接连出了三题，他都接出来了，而且背得很流利。看到其余孩子们伸脖、侧目、惊奇，我偷着乐。我趁机说：孩子们，其实博文很聪明。不信？我们再来试试！我又出了几道他也能流利接下来。结果，每一次背完后，教室里就掌声雷动。博文的头扬得高高的，陶醉在幸福之中。那一刻，我看到自信爬上了他的笑脸。一缕阳光透过窗子进入教室，那一天，天气真好！

作为教师要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。只要你精心地去照料他们，教育他们，只要帮助他们去找回自信，只要你帮助他们去挖掘潜力，他们的能量是不可限量的，是会远远超出你所能想象的。还记得六年级任教的班有一个叫杨春林的男孩，他沉默寡言，不举手回答问题，总是深深的低着头，不敢正视老师的眼睛，家庭作业很少的完成， 学习成绩也不好。了解他的家庭，这个孩子是外地人，父母离异，他爸爸拉板车很少管孩子，显然这样的家庭并不能在学习上帮到他。作为这样家庭中的孩子我怎么能不多关爱他吗？虽然他的成绩有显而易见的不足，但我们应该充分利用他们的闪光点来看待他们，发掘他们内心的宝藏。教育家陶行知说过这样一段话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”可见，任何一个学生都有成才的可能，只是方向不同，途径各异而已。我们不能把学困生看得一无是处，他们在某些方面也许做得不够好，但在其他方面没准会成为一颗耀眼的星，教师的作用不是将所有的学生都弄到一条路上挤着走不开，而是能将学生领上最适宜各自特点的成才捷径。

碰巧有一次早来，我看到在操场上骑独轮车的他，动作娴熟优美而且骑得还很快，我不由得发出赞叹声，“骑得真棒，这可不是一天两天能练成的。”露着羞涩的笑，他向我问了声好。这项运动是很需要技巧和苦练的，如果不是持之以恒的训练，他是不可能骑的这么好。我还了解到他还是我校骑独轮车骑得最好的。课前我问同学们，你们知道我校骑独轮车的高手是谁吗？大家异口同声的指向他。“是呀，每个人都有自身的优点，如果你们谁想骑独轮车就向杨春林取取经吧﹗”带着同学们的羡慕与老师的赞扬，课堂上它能抬起头认真听讲了，每节课上我都会把比较简单的问题给他，每当他回答正确时，我都给予表扬“你真棒！你真不简单！”看到他脸上那掩饰不住的喜悦，我的心中更是美滋滋的。课后，我也会时不时的来到了他的身边，摸摸他的头，和他聊上几句，渐渐的我把同学也吸引到了他的身边，他的朋友也多了，慢慢的，我看见了杨春林的笑脸，看见了他举起的小手，意想不到的是有一次单元测试竟然考了80分，我大声念出了他的名字，全班同学为他响起了热烈的掌声。从杨春林的表情及行为中可以看出他不再自卑，和其他同学一样健康的学习，健康的生活了。

几年以后，在街上碰到杨春林，他老远就和我打招呼，问问我工作和生活的近况，看到自信大方的他，我由衷的欣慰，虽然不知道自己当年的教育对他的心灵产生了多大的影响，但是我确信他是带着当时的自信与快乐小学毕业的。

其实，太阳每天都在对我们微笑，只不过我们常让心中的乌云遮住了自己的眼睛。如果给予每个学生实实在在的爱与帮助，自己就会变得充实、快乐，心灵的天空也一定会似阳春三月般灿烂，如晨曦泛起般明亮！