常虹

摘要：和谐、融洽是我理想中的师生关系，要真正地相信孩子，真正地把他们当作人来看，他们会带来意想不到的结果。

关键词：相信；和谐；融洽

有一次接到领导通知要去北京听课一天，我就在想，从自己在二小当班主任以来，头一次要出去一天不在家，我的孩子们会好好表现，不出事情吗？（因为我在学校的时候有的孩子都会由于淘气而出现磕碰事件）心里很是担心，这些一年级的娃娃们，没有班主任在会不会无法无天？所以我决定不告诉孩子们这件事，准备让副班主任带一天，可是马上又接到通知，副班主任也不在，当时我就不知道怎么办才好了，两个镇山虎都不在，可如何是好？于是我有个大胆的想法，与其偷偷摸摸的走，不如光明正大的告诉他们，看看他们的表现，也顺便检验一下我的管理有没有效果，我经常和孩子们说我们应该是朋友的关系而不是老鼠与猫的关系，真正做到这一点不能停留在口头上，就要真正的与孩子们平等相处。于是在自习课我对他们说：“明天常老师要出去听课，一天才能回来，我对你们也不放心，万一有什么事怎么办呢？”孩子们纷纷表示不打闹，好好上课，做游戏。我又说：“那还有好多工作没法做了呀，比如：填表、早读、做操、卫生”。这时，阳阳站起来说：“我负责看早读，保证每个同学都认认真真读书，”紧接着云乔、小曦、思源都站起来抢着说：“我负责卫生、我负责交表、我负责做操”。（平时就是他们几个负责）天哪，俨然一个个小大人嘛，每个都那么自信，我有些欣慰，我又问道：“好是好，可同学们如果不听你们的怎么办呀？”“常老师放心，我们都听。”我说：“那好，我就看你们的表现了，一言为定。”

第二天我听课休息时一直在担心带班的老师会给我打电话，到了下午也没有，我的一颗心终于放下了，这说明一天平安度过，就在窃喜时，一位男生家长的电话来了，这位男生平时可是我们班最淘气的一个，还没有接，我的脑袋就懵的一下，我说完了，白高兴了，硬着头皮接下电话：“常老师，我家楚良放学了怎么还没有出来？”我说：“我现在北京听课，具体情况不知道，您可以跟门卫说一声进班看一下。”就在我紧张时，短信过来了：“没事，孩子在教室打扫卫生，打扰您了。”这倒是很出乎我的意料之外，要知道平时我没有用孩子们打扫卫生，只告诉他们如何保洁，看来是带班老师让扫的吧。没事就好。

我第二天上班后直接去班里，班里的地面、桌椅干干净净，整整齐齐，我真的都不敢相信，那是孩子们的杰作，比我弄得不逊色，真棒！心里暗暗的在夸他们，陆陆续续，孩子们都来了，我就问：“昨天都谁做值日了？”欣童、楚良、云乔站了起来，“杜老师让你们做的？”“没有，我们自己主动做的。”霎时，我的心里不知道是什么滋味，感觉眼圈有点红，多懂事的孩子们，我平时还和他们发脾气，真是不应该。我又向全班同学问道：“昨天有谁挨老师批评了吗 ？”“没有”高高的声音回答，多么自信，多么骄傲，思源站起来说：“老师，上操的时候王老师还表扬咱们班做的好来着呢。”“是吗，真不错，看来我不在学校你们做的比平时都好，我这个老师该下岗喽。”孩子们哈哈一笑。多么和谐，多么融洽，这是我理想中的师生关系呀，所以我得出一个结论：一定要真正地相信孩子，真正地把他们当作人来看，他们会给你成倍的回报。正所谓洒下一粒种子，收获万颗果实。

参考文献

[1]心理健康辅导基础理论，世界图书出版公司北京公司

[2]中小学心理健康教育，知识出版社

[3]俞劼，班主任心理輔导基础，教育科学出版社

[4]心理健康教育读本，浙江教育出版社