马征

摘要：班集体是学校教育工作的基本单位，也是一个小社会，它是学生成长的园地、锻炼能力的场所、施展才华的练兵场、实现理想的摇篮，在这里只有具备足够的“空气”、“水”和“养料”，才能讓学生的个性得到充分发挥，智力得到最大的开发，体现其自身价值。

关键词：班主任、眼泪、委屈、自罚

老子云：“治大国，若烹小鲜。”在我看来，管理班级同样如此，必须得在方法、火候、时间等各处细节上，下足了功夫。

一、尽情让眼泪儿飞

班主任总会遇到这样的状况：学生屡教不听，家长态度恶劣……这个时候，应该怎么办呢？其实，当学生让我们伤心的时候，可以在他们面前留下眼泪，让他们哄哄我们。

师生之间的互动是双向的，而老师不妨成为主动的一方——先在学生面前敞开心扉，让他们走进老师的内心，看到老师的真情实感。然后，老师才会更容易贴近学生，开始心与心的交流。

2013年7月，带着对未来生活的美好憧憬，我离开了母校——首都师范大学，开启了我洒满阳光与希望的教育之旅。至今我还记得，当我第一次走进二年级教室时，学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的年轻老师，他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话的负面消息。但是我还是希望做一个和蔼可亲的班主任。

在开学的第一个星期，由于新鲜，孩子们都表现得非常好，可是从第二周开始，班里的几个淘气的小男生就开始各种惹事，印象最深刻的是一个叫凯凯的小男孩，在楼道里打了一年级一个小男孩一个嘴巴，当天凯凯没有和我说，结果第二天家长气势汹汹的带着孩子冲进我们班：“你看看是谁！”当时的我正津津有味的讲语文课，家长的架势，着实的吓了我一跳，我连忙问道：“您有什么事吗？”现在我还记得那个打扮的特别时髦的妈妈，面目狰狞的对我说：“昨天，你们班有个孩子，扇了我儿子一个嘴巴！”我赶紧俯下身来对着那个小男孩说：“是哪个同学啊？”只见那个小男孩唯唯诺诺的说：“就是他。”顺着他手指的方向，我看到了凯凯，于是，我组织好班级其他学生，然后把凯凯和家长一同请到了办公室去解决问题。通过两个孩子的描述，事情的经过大概是这样的：上课铃响后，凯凯和那个小男孩一起往教室跑，那个小男孩挡住了凯凯的去路，凯凯让他让一让，但是小男孩没有听到，这让凯凯非常生气，在绕过小男孩后，扇了他一个嘴巴。听了描述后，家长更坐不住了，站起来指着凯凯说：“我告诉你！我们家儿子就没挨过揍，他好欺负，我可不好欺负！”说着扬起手也要扇凯凯，我赶紧拽着家长扬起的手，并用另外一只手把孩子搂了过来“您要干什么呀？您这是以大欺小！”家长看见我这么说，情绪稍微控制住了一点，于是说：“你，把他爸妈叫过来。”其实，事情发生后，我已经在第一时间联系了小凯的父亲，因为母亲常年不在身边，父亲又有很重要的工作，过不来，最早得第二天下午能过来处理小凯的事情，我把情况一五一十的和那个“漂亮”妈妈说了，谁想她情绪又有点激动的说：“你作为班主任，连班级里孩子的父母都请不来，你干什么吃的！”听到他这么说，刚刚走上工作岗位的我，倍感委屈，从小我也是娇生惯养，被爸爸妈妈宠大的独生女，而如今……我强忍着，给小男孩他们班的班主任打了一个电话，就这样，在我们两个班主任的劝说下，家长被暂时安抚了，并同意明天下午再来学校解决。

送走了家长和班主任，关上门后，我再也控制不住自己的委屈，哭了起来，看到我哭了，凯凯似乎也有所触动，过了好一会，他走到我身后，对我说：“马老师，您别哭了。”当时的我已经忘记了凯凯的存在，回过头，我看着他，对他说：“我从来没有这样被人说过，第一次这么被人说，还不是因为我的错。”说完我更委屈了，眼泪滴滴答答的往下流。“马老师，是我的错，让您也跟着挨骂。我去和那小孩道歉，实在不行，我让他也扇我一下。”听到他这么说，我对他说：“你认识到自己的错误就好了，如果你能主动征求那个孩子的原谅，或许明天你爸爸来，就不会像我今天这样，被骂的这么惨了。”听到我这么说，凯凯似懂非懂的点了点头。

第二天下午，两位家长坐在一起解决问题，那个小男孩的妈妈似乎也没有那么大的火气了，短短的十几分钟就把问题解决了，原来，是凯凯当着全班面，给小男孩赔礼道歉，才让这位妈妈火气消了一大半。

自从这件事后，我就再也没有再学生面前隐瞒过自己的情感，高兴时就喝学生一起欢笑，痛苦时就和学生一起流泪，互相依赖，互相帮助，我们的新也越靠越近。其实，我们不妨尝试着放下教师的“威严”，在学生面前自然地流露喜怒哀乐，做回真正的自己。一个有血有肉的老师，才能拥有一群有血有肉的学生。

二、触及心灵的“自罚”

一天下午放学，全校进行大扫除，我照常留了一组同学打扫卫生，谁知道这组同学没做值日全都跑了，第二天学校领导找到我，把我们班的照片给我看，那几张照片真的可以用：脏、乱、差来形容。回到班后，学生们似乎看出了我脸上的不快，个个“心惊胆战”的上完了课。下课后，我并没有离开教室，而是拿着笤帚，开始收拾班里的卫生，第二节课间依旧如此，这时候，班里的很多班干部和我一起，拿着笤帚扫地，还有一些同学，整理图书，擦窗台等等，班长看到我干的满头大汗，对我说：“马老师，您别干了，我们能做好。”这时我索性开了口：“打扫教室卫生，或许真的很脏很累，但也不至于让大家逃避啊！大家都逃避了，咱们班的卫生让谁打扫呢？这是我平时没有把这么简单的道理告诉你们。‘教不严，师之惰，你们如此无视班规班纪，不爱劳动，是我教育的失败，所以第一个要罚的就是我！”

那几个逃跑的学生本来想找找理由为自己辩解一番，看到我把责任都揽到了自己身上，都不说话了，默默地埋头苦干起来。

一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在施教者手里”。孩子的教育和培养复杂而又博学，心知则能，心悟则智！

孩子犹如那串多彩的风铃，用心弦轻触，每一个孩子都会发出悦耳的声音。守住一份空灵的心境，一份无悔的执着，默默奉献，真水无香。

参考文献

[1] 赵国忠，张磊磊，纪玉媛，等. 在心灵上写诗的人[M]. 南京： 南京大学出版社，2015.