张艳红

我是一名已经工作了十多年的普通教师。回首这十几年的教学生涯，赋予我很多宝贵的课堂教学经验。作为班主任：和孩子们在一起，是苦恼的！因为每天除了日常教学任务之外，都有一些不大不小，令人头疼的事情等待你去解决！而每当解决完班里的这些“疑难杂症”，看到孩子们注视你的眼神，那种幸福感又会油然而生；即使解决一件事过程的时间可能是你上好几节课的时间，更需要需要大量的精力和体力。但是这就是作为班主任教师的日子—— “累并幸福着”！

每每接到一个班我首先要具体了解班级情况，再根据班级的实际情况进行有目标的建设和改进！以下就是我带班过程的一个体现。

一、 让进步需要成为学生开始的动力

对于刚接手的班级来说，什么都是新的，整个班级就像是一张正要绘制图案的画纸。至于画什么，怎么画，都需要班主任进行整体的布局和把控。首先，学校教育离不开家长背后的支持和配合。所以我会在家长会上与家长达成共同教育的共识，并告知家长如何进行共同教育的配合。这时候的家长对自己的孩子满怀期待，与老师的默契度会达到最高。其次，学生由于刚进入新班，自己也找不准自己在班中的位置。而作为班主任的我会充当“爸爸”的角色，给学生介绍已经毕业学生由于自己的努力、拼搏达成自己理想目标的事例。让学生体会到进步是他们每个人努力的需要，也是目标，更是基础！

二、让信心成为学生进步的风帆

1、通过视频、文字以及心灵鸡汤感官刺激让学生感受到做什么事一定要有信心

尤其那些学困生我们要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。让每个人都有信心达到自己的目标，老师不会小看每个人！

2、制定班规

首先，根据班集体学生的情况制定本班的目标和选举出班委会，并把学生分成小组，每四人为一大组，其中两人再为一小组，学习生活习惯较好的当组长；其次，制定班级的加分、减分项目，并且具体化、细节化，落实到人，小组评比和个人评比分开进行。

3、让每个孩子有的放矢

让学生理解每条项目后，给予班委、组长及组员相对应的监督权和加减分权。总之，让每个学生都有进步的可能，进步的希望！对自己有充足的信心。

三、让坚持成为学生成功、良好班集体形成的秘诀

通过主题班会，让学生体会成功的结果和过程的关系。好的努力的过程不一定会成功，但是没有好的过程就一定不会成功。作为学生，他们努力的过程就体现在生活习惯和学习习惯上面。作为班主任，我们要把鼓励学生当成坚持不懈的任务来完成！这个任务完成的过程是艰辛的，也是幸福的，同时这也是我们班主任主要的工作内容。

组建班委会和制定班级制度。我首先抓的就是班委会成员！其实大家都知道要想形成良好的班风，就要从班级骨干入手，除了班委会的成员还有各组组长及课代表，这些成员员就是半个班甚至多半个班的学生。先对这些孩子进行“光环效应”教育，进行要求并说明意义和规定。这些“骨干”带着自身的要求和对其他同学的要求，会在班级起到很好的作用。例如有些個别学生长期成绩不好和听课及作业不好都是表面现象，其根源都在于这些孩子自制力较差，没有学习的习惯。所以我就采用了多次找他谈话，先肯定和表扬了他之前的进步，并鼓励他要继续坚持下去的同时，这些班级“骨干”就发挥了很好的作用。

在班级建设和创设的过程中，坚持才是任何事成功的秘诀。为了让良好的班级氛围保持下去，坚持定期总结和指导班级各部分内容和个别学生情况个别处理逐渐成为我班主任工作的重要内容了。学生也会由他律逐渐转化为自律。

四、让肯定、欣赏成为学生幸福的源泉

幸福是什么？原中央教科所所长朱小蔓教授明确指出：“要加强对中小学生敬畏感和幸福感的培养。”“在中小学阶段，应该让孩子们真正感受到成长是幸福的，不断超越自我是幸福的，克服困难实现了教育目标同样是幸福的。但是在实际生活中，一些孩子往往仅仅满足于物质的幸福，而家长给他们的也往往只是物质的幸福，这样，即使他有了很多物质的幸福之后，仍然体会不到精神的幸福。学校教育就是他们进入的一个“小社会”，同学们和教师的肯定、欣赏就是他们幸福的源泉。

每个孩子都是独立的个体，也是每个家庭的奇托和希望。在教育教学中，要多用肯定的目光、欣赏的语言去激励学生。在大家共同的努力下，只要我们共同努力，不放弃每一个孩子，经常肯定的目光、欣赏的语言去激励学生，用科学的方法去教育学生，真正做到心有目标，行有方向的社会主义接班人。