杨金颖

摘要：文章阐述了面对特长生，创建特色班级的过程。从树立班级信念，布置幽雅墙壁两个方面建设班级文化，引领良好班风；运用先进的教育理念“正向关注”解决问题，“以长促长”提升学生的价值感，让班级变得更加和谐；运用目标导向策略，实现班级发展。

关键词：班级文化；扬长教育；目标导向

我校是我区唯一的一所以体育为特色的学校，是青少年实现体育梦想的发祥地，是青少年体育竞技的摇篮。体校的孩子，思维活跃、好动、有拼劲，面对这样的孩子，每接手一个班级，我都会想象我的班应该有这样一种状态：它是团结和睦、健康向上的班级，它有学生共同追求的目标和坚守的信念；它是一个活泼乐观、积极进去的班级，班里的每个成员都能实现自己的价值；它有独一无二的特点，至少在我的学校是一个有特色的班级。它在每个学生心中是一个神圣不可侵犯的集体，是他们心中幸福的乐园。

一、班级文化，引领良好班风

（一）树立“班级信念”，增强凝聚力

唐僧是《西游记》的灵魂人物，他西天取经最大的的贡献不是中途做了什么，而是始终坚守了一种信念，那就是---向西。信念有一势不可挡的力量，有了班级信念，学生就有了奋斗的力量，就有了不懈追求的精神动力，它能使班风正、学风浓；因此利用班级信念则是一种很好的管理策略。

我们班男生多，好胜心强，但做事情好高骛远，眼高手低。通过主题班会《细节决定成败》学生知道成功需要关注细节，要做好每一件小事。通过观看运动明星刘翔成功经历，学生知道自己要想成功需要每天坚持训练。借助学校邀请运动员南方和董炯来校讲座的机会，及时教育学生，他们能够成功，都是因为他们能坚持脚踏实地的完成每个训练，打好每场比赛。在实践中不断地让学生去认知、理解，通过学生讨论，找到差距，最后达成共识，我班的班级信念确立为“成功，就要努力做好每一件事。”在完成日常班级事务中，师生之间、生生之间，时时事事总是用这句话相互鼓励，受到全班学生的认同和推崇，它就像磁铁一样把整个班级牢牢的凝聚在一起。学生参与班级活动积极了，集体荣誉感增强了，我班的人心齐了。

（二）布置“优雅墙壁”，建设浓郁学风

我班创造了一个优雅的、有文化品位的班级环境。教室的“墙文化”彰显班级精神内涵。“加油站”张贴学生各项比赛的奖状、喜报，它让学生体会成功的喜悦，更让他们再接再厉。“我知我行”专栏是“主题教育”的活页。“三爱三节”“安全第一”“真爱生命”等等主题教育，学生以手抄报的形式展现出来，既宣传了主题，又展示了自己。“我们的足迹”是我班三年来一起活动时的瞬间，让学生感到班级是一个快乐的大家庭。“师生共享”是我学校的办学理念--------让体育改变你的世界，和我班的“班级信念”，它让学生时刻记住，“努力做好每一件事，最终实现，体育改变你的世界。”我班把普通的墙壁布置的充满文化气息，拥有高雅的格调，净化了学生的成长环境，这样的环境对起着学生启迪智慧、感染心灵、引领导向的作用。学生逐渐学会学习，学会生活，学风渐浓。

二、“扬长教育”，打造和谐集体

《庄子》故事中讲：一棵长的歪七扭八的树，不适合做桌子也不適合做椅子，但是如果把它留在原野上，那么鸟儿可以歌唱，动物可以乘凉，人们也可以在此聚集。它创造的是精神的满足。“扬长教育”坚信每个学生都有独特的潜能和独特的长处，为其提供不同的成长平台，使学生在各自的起点上实现发展。

（一）关注优势，解决问题

无论怎样优秀的班集体，学生都不可避免的出现问题。我作为一名教师，一名学生信赖的班主任，当学生出现问题时，我首先问一问我们的初心是什么，我们的初心是帮助学生纠正问题，帮助他们成长，提升他们的价值感。我运用“正向关注”将“不和谐因素”巧妙的转换为“和谐因素”，它为我们提供了一个新的视角，重新解释学生的问题表现，挖掘学生自身拥有的资源和优势。由老师带领学生，帮助出现问题的学生。当学生注意力不集中时，可以视为优势注意力持续时间短；当学生孤僻时，视为他喜欢自己独处，这让生生之间，师生之间看到问题解决的可能性，矛盾就不会升级，增加了生生之间、师生之间的相互尊重，从而看待问题就不会偏激，班级就会变得更加和谐。

（二）“以长促长”，体验成功

在我的班里，每一个学生都有展示自己的空间，让学生在体验成功中快乐的学习，快乐的成长，个性发展。更有助于学生个人信念的树立和个人价值的体现。

体校的孩子大多数思维活跃，文化课基础薄弱，他们都是因为特长而来到体校。所有我充分利用这一点，“以长促长，以长促全。”我班，每一个学生都有展示自己的空间，让学生在体验成功中快乐的学习，快乐的成长，个性发展。

小亮标枪运动员轻轻松松就能达到二级运动员的水平，如果再加上力量和技术的训练会有更大的发展空间。所以先让他看到自己的空间，我以他的教练作为例子，他的教练是健将，用他的训练经历，激励他，他看到了自己的目标，激发他的内在动力。更加努力训练了，在北京市中小学生运动会中、锦标赛中，取得了很好的成绩。他也变的更自信了。他的特长得到了认可，他在文化课上也严格要求自己。

扬学生的“智慧之长”让学生在很多方面体验成功。我班“优雅”的墙壁，造型是学生自己亲手设计，名字是他们智慧的结晶；我班的家长会既是家校交流的场所，又是学生展示自己的舞台，在家长会上，他们可以展示自己的成绩、自己的才艺或自己的作品，也真的得到自己家长的认可和其他家长的欣赏。在延庆区戏剧节上我班的《晏子使楚》荣获一等奖，《丑小鸭》获三等奖。在《北京市中小学生行为规范》展演中，他们的表现赢得了阵阵掌声。之所以获得成功，是因为每个人都找到了自己的舞台。我班以这样的形式传递着，你是自己的主人，是班级的主人，也以这样的方式鼓励着学生不断的超越自己。

三、目标导向，造就“明星”班级

目标是人们行动要达到的某种预期的愿景。明确一致的集体目标，具有强烈的导向效应，可以鼓舞人心，激励精神，引导学生奋进，向着正确的方向攀登。目标导向是指集体或个人为达到某种目标而表现出来的行为方式和行为动能。目标导向让我的学生成为学校各方面的佼佼者，成为学校的“明星”班级。

（一）班级目标与个人目标相连

我的班级目标是根据不同时期的主要任务而制定。初一：做好中小衔接，建立良好班风，以班风促学风，以学风带训练。初二：以学风带班风，以班风强训练。初三：学习训练齐头并进，迎接中考、北京市中小学生运动会、全运会和锦标赛。比如，训练上的北京市中小学生运动会、锦标赛；学习上的月考，期中考等等。每个学生根据班级目标制定自己的个人目标和每天的计划，让学生天天有进步，每天的计划要特别具体，小到认真听好每一节课，认真写每科作业，背会几个单词。实现了自己的小目标就是向着班级目标发力。在这样的运转下，我班多次被评为校内内务标兵、文明班级、最美班级等奖项。

（二）学校荣誉与个人荣誉相连

每年一次的北京市中小学生运动会，是体校最关注的赛事。他们既为自己而战又为学校而战，赢得个人荣誉喜悦，为学校赢得荣誉光荣。市运会每个学校的种子选手每赛都会相逢。去年的运动会学生选定个人目标，分析对手，制定战略，战胜对手。我班一女生体育成绩突出，某重点高中无条件录取，她升学没有问题了。赛前忧心忡忡的对我说：“老师，我的小腿有点疼，可咋办，到时可别影响咱们学校成绩。我们及时采取措施，她不负众望在市运会取得了个人第二第三的好成绩。为学校夺得团体第六的总成绩。她成了我校的“明星”，我班成为我校的“明星”班级。“明星”班级，促进了我班学生成为学生中的“明星”，分别被评为“最美国旗手”“内务标兵”等等。

我们从班级卫生开始创建了第一个特色，它成为我们班发展的动力，它引领其他班级。在创建特色的过程中，同学们是积极的、快乐的，是他们自己走出了一条特色之路，他们实现了自己的价值，坚定了自己的信念，他们的内心是幸福的，班级在他们的心里是幸福的乐园。