杜宝华

设计思路：

学会倾听是一种非常重要而有效的学习能力。高年级的孩子有个很明显的心理特点就是自尊心强，爱面子。他们非常注重自己是否受人尊重，自己的观点是否被认可和采纳。一方面他们想在同伴面前展示自己，表现自己已经长大了；另一方面，他们希望被了解，希望得到同伴的喜欢。然而，在日常的同伴交往中他们却往往急于表达而疏于倾听，缺乏倾听别人说话的耐性，不懂得尊重他人，甚至在课堂上也表现出种种不耐烦、不礼貌的倾听行为。这极大地影响到他们在同伴中的形象，直接影响到他们的人际交往状况。本次辅导“以人为本”，强调“自我体验”，通过短剧、游戏、讨论等活动形式，引起学生对不合格的倾听行为的认识。从而引导学生学会倾听，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。

活动目标：

1.学生对不良的倾听行为有比较感性的认识，懂得不良的倾听对学习和生活的不良影响。

2.学生能掌握一些正确倾听的方法，从而更好地学习和生活。

3.学生能初步养成良好的倾听习惯。

活动准备：

纸、故事、游戏、多媒体课件。

活动设计：

一、热身活动：我说你来做

游戏规则：当听到“老鹰”时，男同学起立，女同学坐下。当听到“小白兔”时；女同学起立，男同学坐下。

在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。老屋里住着一位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有一天，老乌龟对老鹰说：你不要总是去伤害老人家的小鸡和小白兔，因为如果没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。老鹰说：不管是小白兔还是小鸡，小鸡还是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一声，老鹰从树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。

在刚才的游戏中，有些同学反应很快很准确，谁能来谈谈你为什么反应又快又准？

教师总结：我们可以说反应又快又准确的前提就是认真倾听。这次我们活动的主题就是“学会倾听”。

二、故事明理：

1、三个小金人

曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌，皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？

皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一。

最后，有一位退位的老大臣说他有办法。

皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。

大家知道为什么第三个小金人最有价值吗？

启示：最有价值的人，不一定是最能说的人，而是善于倾听的人。（引出主题：倾听获得好人缘）

2、故事分享

a 《出人意料的回答》

问：为什么林克莱特没有笑呢？如果他也像其他观众那样笑了，这孩子会怎样？

b苏亚雷斯将军非常关心战士的生活。一天他跑到厨房，想亲自尝一下战士吃的饭菜。 他走近汤锅前说：“给我一勺。” 一个士官小心翼翼地说：“但是，将军……”“闭嘴！”他打断了那个士官的话，抄起勺子，一连喝了好几勺。最后他叫道： “这是什么汤，简直是刷锅水！”大家都愣在那儿，不知所措。最后那个士官嗫嚅着说：“对，将军，这就是刷锅水。”

小组讨论，这两则故事给你什么启发？

三、游戏：我是传声筒

游戏规则：

每组第一位同学记住发下去的句子，听到“开始”后，小声传给身后的同学，后面的同学听清楚后，小声传给下一位同学，最后一位同学把听到的话写下来。看看哪个小组既快又准。注意音量，不要让旁边的同学听见。

句子：

1、认真倾听才会有真正的朋友。

2、倾听可以让你少走弯路。

3、倾听是认识世界的重要途径。

4、了解一个人的办法就是倾听。

5、善于倾听会让讲话的人感到舒服。

6、倾听是使人受欢迎的基本技巧。

7、所谓的耳聪，也就是倾听的意思。

8、倾听，是一种平等而开放的交流。

交流与分享：

1.你们小组成功或失败的经验是什么？

2.做完这个游戏你有什么感受？

四、 妙手生花

1、活动体验

全班分为AB两个组，其中一组要求活动时大家独立完成，不能提问；另一组要求是活动时如果有不明白的可以及时提问。活动规则：把纸（竖向拿着）（向上）对折再对折；（顺时针）旋转90度；（向下）对折；（在左上角）撕掉一个等腰三角形；（向右）对折；（左上角）撕掉一个1cm的正方形。

2、分享感受

（1）刚才在活动时，你觉得你们小组的同学有没有认真倾听你的指令？

（2）他们的作品是不是完全按照你的意思去做的呢？

（3）为什么任务一的小组会出现这么多奇形怪状的纸花？而任务二的小组作品却相差不大呢？

（4）从这个活动中你得到了什么启示？

3、小结

在倾听的过程中，不仅要有良好的倾听行为，还要有必要的言语反馈和适时的提问，这样才不会产生误解或造成矛盾冲突。

五、 联系实际：如何做好一个课堂的倾听使者（7分钟）

1、导语

在课堂上我常常看到这样的镜头：当一个同学的发言还没完，旁边的同学却高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来，我来……”；当我指名一位同学回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，有些根本没有专心去听，等等。你们喜欢这些同学的表现吗？大家觉得这些是一个良好的倾听行为吗？

2、分享

请联系实际，说说怎样才是一个良好的课堂倾听使者。

（提示）

老师讲解專心听，用脑用心不用口；

同学发言请安静，不同意见延后提；

打断话题没礼貌，尊重他人最重要！

活动：趣说聪字：繁体听字聪的繁体字写法及解释：大大的耳朵，说明了倾听的重要性

3、小结

从身边做起，做好一个课堂倾听使者，以你的尊重换取他人的尊重，以你的行为赢得老师们的欣赏，赢得同伴们的喜爱。

六、收获园地

请用一句话分享这节课给你的感受或你从中得到的收获。

教师小结：学会倾听，这不仅仅是一种礼貌，更是对他人的尊重！我们不仅仅是要用耳朵听，更要用心去听。一个善于倾听的中学生，会赢得更真诚的友谊，会得到老师和同学们的喜爱！

教学反思：

在这节课的设计中，强调学生的“内心体验”，通过游戏活动、故事、讨论等活动形式，使学生认识到倾听行为的重要性，整节课始终保持一种民主和谐、平等积极的交际氛围。教师从学生的问题和兴趣出发，在活动中运用比较、探究、合作的学习方式，在情境的感染下，在心理换位、心理体验的相互交流中，培养学生分析问题和解决问题和能力，渗透良好的心理品质的教育。从而引导学生学会倾听，做一个良好的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。