屈红庆

摘要：沟通是人与人之间思想与感情传递和反馈的过程，师生之间离不开沟通。而老师和学生间的有效沟通有着举足轻重的作用。有效沟通可以使老师全面、有效的了解学生，发现教育锲机，进而采取合理有效的方法因材施教；同时，良好的沟通，使学生觉得教师是朋友，就会和老师走的很近，愿意把自己的心声说出来，勇于敞开心扉。

关键词：教育；沟通；策略；方法

学校是一个特殊的教育平台，从事基础教育的小学教师，面对的是一群天真无邪的孩子，他们的思维比较简单，如何让学生在和教师的交往中，能够理解教师的心思，教师如何掌握孩子的思想动向，做到师生心有灵犀一点通，有效沟通是必不可少的环节。沟通是维系师生和谐、表达师生情感的媒介；是促进班级建设，家校合一的桥梁；老师和学生间的有效沟通有着举足轻重的作用。师生间的有效沟通可以使老师更加全面、有效的了解学生，洞察学生的所思所想，从而能够发现点滴的教育锲机，进而采取合理有效的方法，对学生因材施教；同时，良好的沟通，使我们的学生觉得这个教师是平易近人的，能够把他作为朋友，这样他就会和老师走的很近，愿意把自己的心声说出来，愿意和老师言无不尽，敞开心扉。

既然沟通的作用如此重要，那么如何进行沟通，让沟通成为联系师生的纽带，维系师生和谐、表达师生情感的媒介、促进班级建设、家校合一的桥梁，是需要艺术的研究一下了。

我认为良好的沟通要从以下几方面入手：

一、沟通要讲究策略

我们面对的是一群从无知到有知、从幼稚到成熟的学生，一进入校门，他们面对的就是由老师、同学组成的小社会，他们的一言一行，无不流露出他们的所思所想。他们一次次出现这样那样的错误，教师是不能熟视无睹的，如何让学生乐于接受，就要用到沟通的艺术了 。

（一）尊重

尊重是沟通的基础，他必须建立在平等互助的师生关系的基础上。

新的课程改革要求我们，要和学生建立平等的师生关系，教师应放下“师道”的尊严，不要把学生当成教师获取业绩、成绩的唯一工具，即要因材施教，又要让学生全面发展。小学生由于年龄的原因，他们自我意识在不断的提高，在这个过程中，他们的一举一动、一言一行、也许是非常幼稚、任性、可笑的，不要小看这些幼稚、任性、可笑的言行，其实在这个过程中他们十分渴望得到别人的关注，进而得到尊重。看到这些，在平等的基础上，我们弯下腰、蹲下身子，降低自己的姿态，同学生保持一样的“高度”，便能将自己摆上学生的位置，用他们的眼光去看世界，用他们的思想方式来思考问题，用他们的感情理解周围的事物。这样打破了“师道尊严”的旧观念，变过去居高临下的“俯视”学生，为抬头“仰视”学生，用换位的方法来指导教育教学工作，树立平等、尊重和为学生服务的意识。只有这样学生才能接受你的意见和建议，进而化为自己有效的行動。

（二）真爱

爱是连接师生关系的纽带，仅仅弯下腰，降低海拔，是远远不够的，学生也许会认为老师是在做样子，但是不是出自教师的内心，他们还在打着问号，这就要求我们教师 要用爱来到打动学生。我们都知道教育是爱的艺术；教育的魅力是爱的魅力。在班级教学中，教师的一举一动对会学生的心灵产生深刻的影响。上课时教师的一丝微笑，往往能拉近师生之间的距离，学生会感到一种亲近。学生上课时，精力不集中，教师用关注的眼神提醒学生，即达到了教育的目的，又能消除学生的紧张心理。教师适时适度的对学生表扬和鼓励的言语，及时发现学生的闪光点，会使学生信心倍增，他们会想到一定争取做得更好。一句简单的问候、一个轻抚的摸头、一脸会心的微笑……，无不是爱的真情的流露。只有这样，学生才能真心的体验，才能领悟深刻。

二、沟通要讲究方法

我们面对的是形形色色的学生，每个人的情绪状况、学习状况、精神状态是不同的，这就要求我们教师要根据时间情况，采用不同的沟通的方法。

（一）课前课后的问候式交流

问候也是一种沟通的方式，到校后问候一声：“昨天的内容都学会了吗”、“还有什么不明白的地方？”“昨天晚上，妈妈给你做了什么好饭，吃的香吗？”这种问候是从生活学习上的关心；下课后在操场上与学生相遇，告诉他们课间活动时一定要注意安全，防止意外事故的发生，从活动中给予问候和关心；学生生病了，打个电话，了解一下病情的情况；学生做错了，你轻声轻语的教导而没有当众指责……，这样的情景，在教师生涯中比比皆是，你会看到，你的寥寥数语，随时使学生感到你把他放在心上，使学生时时因你的问候而感到温暖和关怀。费时不多，三言两语，而对于拉近学生之间的距离、融洽师生之间的感情很有效果。

（二）面对面沟通

面对面的沟通，是最常见、最直接、最传统的沟通方式。俗话说：“一把钥匙开一把锁”。有些问题是不能当中表达沟通的，例如：有的学生不能按时完成作业，是独自的行为，我们就应该采取面对面的沟通方式。师生直接面对面沟通时，一定要真诚，面带微笑，不要让学生产生畏惧的情绪，像和学生聊天、拉家常一样，沟通的效果可能会立竿见影。这种沟通与交流要像同学之间、好朋友之间那样亲切自然。这种沟通随时随地，不受时间、空间的限制，发现学生的问题及时进行沟通，力争把问题消灭在萌芽状态

（三）用团队的力量进行沟通

在班内多组织一些游戏活动，让学生自由组合，有目的的让他们找到自信心，让他们懂得团队的力量是无穷的。如：举行一次拔河、跳绳等比赛活动，让学生在活动中体会到遵守纪律和遵守活动规则的重要性，在活动中还应做到齐心合力、团结一致方能取胜，用大家的爱心去唤醒他们那颗无组织、无纪律的涣散之心。同时有意识的鼓励他们积极参与到各项活动中去，在活动中帮他们发挥每个人的长处和作用，使他们每时每刻都体会到大家的关爱，让他们感觉到集体的温暖，从中树立远大理想，扬起美好人生的风帆。

（四）多种途径促进家校间的有效沟通

学校是学生接受教育的主要场所，但我们也绝不能忽视家庭对学生的影响。家长是孩子的第一任教师，而且小学生约有三分之二的时间是在家里度过的，因此，家庭教育对于学生心理素质的形成有着重要作用。随着社会的发展，家庭结构的变化，家庭对孩子的影响越来越大，因此，我们教师要通过家访、家长会、电话联系等渠道，多与家长沟通，引导家长转变教育观念，指导家长掌握正确的家庭教育方法，让家庭教育配合学校教育，共创优良的育人环境。

微信的使用是教师沟通的又一有效的手段，相当于“家访天天有，家长会每天开”。“微信”为学校和家庭搭建了一座沟通心灵的桥梁，体现全社会、全方位、随时随地关爱学生的新理念。

相信师生之间、家校之间通过各种途径的有效沟通，必将会很好地解决许多教育教学中的各种问题。做到有效沟通，就必然能促进教育教学的良性循环；或者说，有效的沟通，有利于有效的交往，在没有心灵隔膜的交往过程中，我们获得了共同的欢乐。当我们自然而然地走进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟就能更加顺利地驶入成功的港湾，教育教学的整体效益也一定能提高，相信师生之间、家校之间的沟通将不会成为难题。学校也将会和学生一样开心、愉快的开展教育教学工作。

参考文献

[1]《教师教育研究》.2008年第1期.

[2] 唐思群.屠荣生.师生沟通的艺术.教育科学出版社20018.80-88.