黄晓云

摘要：随着周围环境的变化，以及幼儿生长发育的需求，儿童的消极行为经常会得不到成人的理解，成人会以一种责备的口吻或消极的行为对待幼儿，久而久之，情况便会愈演愈烈，甚者会对幼儿的身心发展造成不可弥补的影响。作为幼儿成长的陪伴着，不论是家长、教师，还是社会都应该正确分析幼儿出现异常行为背后的原因，给予正面的回应，多方面帮助幼儿解决身心发展的实际问题。

关键词：安全感缺失；父母爱的缺失；有效沟通；育儿书籍；自信心

案例实录

于思博是个聪明、懂事的孩子，老师组织的活动他都能积极主动的参加。但是不知怎么的，思博最近就像變了个孩子，中午午睡入睡困难在床上翻来覆去，有时还跟旁边的小朋友说话，影响其他的小朋友；上课时也两眼发直，不知在想什么，经常听到自己的名字被吓一跳；和伙伴在一起游戏玩耍也经常发生争执；每次唱歌或者跳舞他也不愿意参加，不管老师怎样劝说，他总是蹲在地上，嘴里在不停的说着，手也在不停地画着，他就是沉浸在自己的世界中。最近我还观察到思博早来园时，总是哭哭啼啼的，不管你怎样问，他就是不说，就这样反反复复很多次，他的妈妈见他不爱来园，总是哭闹心里着急就会对他大声地训斥，还说一些难听的话：“你要是再哭就不要你了，我这忙着呢，上班都要晚了，你每天都这样，烦死了等等”，最后思博妈妈就会把思博连拉带拽地扔到教室，转头就走。

一、案例背景

思博爸爸平时工作比较忙，家里还有一个1岁左右的小弟弟，父母几乎没有太多的时间陪孩子。在家里时也没有太多时间和孩子交流，更别说是与孩子玩耍了，家中一般是思博姥姥、姥爷来负责照顾料理他的生活。平时妈妈上班时就由姥姥、姥爷来看孩子。老人一般比较溺爱孩子，孩子说什么都听。孩子跟姥姥、姥爷出去时看见什么就要买什么，如果不买就会大哭大闹，老人一看孩子哭就没办法了。思博的妈妈比较严厉，对于孩子提出的不合理要求她也不会妥善处理，导致5岁的孩子经常会把父母气的面红耳赤，而每次父母在与孩子发生矛盾，解决不了时，父母就会行驶他们暴力的一面，最终都会不欢而散。孩子的父母也常常因为教育孩子的问题而产生矛盾。

二、基本情况

姓名：于思博，性别：男，年龄：5岁幼儿园中班，性格：活泼、好动、不太与其他小朋友交流，对自己感兴趣的事专注力强、能持之持之以恒

三、案例分析

刚上小班的孩子离开父母的怀抱来到一个全新的环境——幼儿园。这一切对于他们来说都是无比的陌生，充满恐惧感，孩子离开父母进入幼儿园，是他们踏入社会的第一步，大多数孩子离开父母温暖的怀抱都会哭闹，这是正常现象。但像思博这样上了中班后还是哭闹不愿来幼儿园这种反应就有些过激了。

面对思博一系列反常的举动，我分别与思博和他的妈妈进行了一次长谈。通过长谈我了解到思博反常行为背后产生的原因。

（一）安全感的缺失

通过和思博妈妈的交谈我了解到，思博妈妈给思博又生了一个小弟。自从弟弟出生后，思博感到爸爸妈妈不在是自己一个人的了，他们总是哄着弟弟，逗弟弟开心、陪弟弟玩耍，有好吃的好玩的也都给弟弟，并时时刻刻教育自己让着弟弟，让思博感受到爸爸妈妈不爱自己，只爱弟弟了，缺乏足够的安全感。为了引起父母的注意，他才事事与父母对着干。

（二）父母爱的缺失

思博的父母并没有感受到自己对思博的疏忽，他们觉得哥哥让着弟弟理所当然，弟弟小我们去照顾理所当然。殊不知这样的想法，让孩子患得患失，感受不到父母的陪伴，会让孩子的心里发生巨大的变化。

（三）有效的沟通

孩子的反常行为，家长不但没有耐心的与孩子谈心，而是对孩子大声训斥，进行语言暴力。这样不理智的教育行为会加深孩子对父母的认知，让思博产生了逆反心里。

四、教育策略

（一）家长方面

1. 作为家长平时要多关注孩子，多与孩子沟通

不要因为有了老二就忽略对老大的关心和关爱，也不要动不动就说不要动这个动那个，这是老二的。家长要正面引导孩子，树立孩子的大哥哥形象表扬夸奖孩子。同时家长自己也要有意识的把时间留给思博一些，不要让他总感到孤独和寂寞，更不要让他感受到爸爸妈妈只陪弟弟不陪我了。陪伴是最长情的告白，家长要观察孩子的兴趣爱好，多与孩子沟通，创设良好的家庭沟通氛围。如今天，你在幼儿园有什么高兴地事发生吗，孩子如果不愿意说父母要主动和孩子聊一聊今天你在单位遇到了什么事，你是怎么解决的，你的心情怎样，慢慢来孩子就会打开他的心扉，就会和你做朋友，在聊天中你不要打断孩子，要保持微笑，专注的看着孩子，耐心的听取孩子的发言。让孩子感受到你是真心的尊重他。也可以在睡前与孩子分享故事、讲述儿歌，父母也要多陪孩子参加户外活动进行亲子游戏等。在陪伴中了解幼儿，沟通中关注幼儿的心里变化。

2.家长要多看一些有关育儿的知识书籍

案例中思博妈妈简单粗暴地做法显然是违背当今的教育理念的，面对孩子突如其来的变化，作为家长首先要保持冷静，找出孩子行为背后产生的原因，而不是一味的训斥说教，所以作为家长要提升自己的育儿理念，多读书多看报，来改变自己的教育行为，像幼教365里有好多亲子游戏、儿歌、手工制作和父母以及老师育儿的优秀案例，家长可以订阅来提升自己，改变自己的教育理念。

3.面对孩子不合理要求学会说“不”

在弟弟没有出生之前，一直都是思博要什么父母就给买什么，关注点都在他一个人身上，如今有了弟弟，买任何玩具吃的都要分给弟弟、都要让着弟弟，这时为捍卫自己的地位，不停的提出一些不合理的要求。这时作为家长我们要等孩子静下心来要和孩子互相沟通，让孩子学会感恩，知道父母挣钱不容易，多带孩子读一读弟子规或者三字经还可以看“国学动漫城” 里边的弟子规和三字经动画版的，给孩子讲一些道理，从而体会父母的用心良苦，我相信孩子是懂事的，这需要父母多一些细心和耐心。

4.作为孩子的家长不要怕孩子哭，孩子哭是给大人看的

首先家长一定要有一个好的心态，不要一看见孩子这样就心疼、打退堂鼓。孩子是很会看大人脸色的，孩子虽小但他们其实非常聪明，你一心软他就表现得更加可怜。对待爱哭的孩子，家长首先应弄清楚是怎么哭的，是真哭还是假哭，是大哭大闹，还是一般的小哭小闹，哭的原因是什么，针对哭的程度家长采取不同的处理方法，可以理睬或者不用过多的关注孩子，进行冷处理。

5.建立孩子的自信心

家长要给与表扬和鼓励，让孩子做一些力所能及的事，而不是这也不许干那也不许干，家长要给与孩子们机会，家长更要有耐心、细心去慢慢等待孩子任务完成的所有过程，在观看孩子所有过程中家长始终要用赏识的眼光去看孩子。

6.及时鼓励孩子在幼儿园的进步，教给孩子一定的交往技巧

当思博没有哭闹着来幼儿园，家长应该给予及时的鼓励。而不能视为理所因当。有时思博为了不来幼儿园会告诉家长是因为来幼儿园了没有小朋友愿意跟他一起玩。父母也就当真了，认为自己的孩子很孤独、可怜。其实在日常的幼儿园区域游戏活动中老师们所观察有很多小朋友愿意和思博一起玩的，只是有时当思博看见别的小朋友在操作游戏材料时也想去玩，但可能这个小朋友还没有玩够不愿意让他玩，他便认为是别人不和他玩。通过这件事，家长应及时和老师沟通，了解事情的真实情况。并教给孩子一些正确的交往技巧，在家里做任何事都不能太顺着思博，这样长久以来，思博便会认为什么事都得听他的，一旦没有合他的心意，他便接受不了。

7.多与老师沟通，积极参与幼儿园教育活动

在以前每次放学后思博的姥姥总是第一个来接思博，从没和老师多说过一句话。接到了孩子便会匆匆离去。有时老师想和姥姥说几句话都来不及。所以老师和家长之间没有全面的了解孩子，只是在听孩子的片面讲述。父母在日常接送孩子时应该把孩子在家里的情绪、表现告诉老师，但不要当着孩子的面。同时家长要消除自己消极的心态，多与老师沟通，了解孩子在园情况；在与孩子交流时，家长要注意自己的语言导向，不要总问一些消极性的如“有小朋友打你吗？”“老师喜欢你吗？”、 “小朋友抢你的玩具了吗？”等问题，这会让孩子不爱上幼儿园。家长应在和老师沟通的基础上，从正面引导幼儿，用积极鼓励的语言与幼儿交流，多鼓励孩子正确的行为，以此帮助孩子和老师、小朋友建立起感情，会让孩子感受到上幼儿园的快乐。

8.在家里也要重视孩子的规则意识培养

与家长沟通了解到，平时思博在家作息时间从来都是混乱的，想什么时候起就什么时候起，想什么时候睡就什么时候睡，做什么事情没有规律、规则比较随心所欲。这也是孩子不想来幼儿园的一个原因，在幼儿园里做任何事情都要有规则。规定的时间游戏、规定的时间参加集体教学活动、规定的时间吃饭、睡觉。这对于没有自制力的孩子来说，刚开始确实有些比较难适应，但是久而久之可以给孩子打下良好的基础，以至于孩子将来上小学不会感觉不适应。因此，在孩子不来园的时候，家长也要给予孩子一定的规则要求。让孩子觉得在家和在幼儿园是一样的，这样孩子就会有来幼儿园的欲望。

（二）幼儿园方面

俗话说的好，只有家园共育才能真正的教好孩子。家长单方面的教育是远远不够的，只有家校合一，互相配合，才能更好的教育幼儿，让幼儿健康、活泼、快乐地成长。

作为教师也要及时把孩子在园的变化表现，与家长进行沟通。把孩子欣喜的变化反馈给家长，从而减少家长的负面情绪。再有就是为幼儿营造良好轻松的生活氛围，让幼儿感受到集体的温暖，愿意向老师袒露心扉。最后就是借助同伴的力量，让思博感受到身边的爱无处不在，同伴的关心无处不有，这样才能缓解他的负面情绪，让他爱上幼儿园，喜欢和老师同伴在一起。

五、效果

在与思博妈妈的沟通交流以及我的关注下，以前那个活泼开朗的思博又回來了，活动中，他积极勇敢大胆发言。游戏中，他活泼开朗，脸上挂满了笑容。更可喜的是思博爸爸、妈妈经常在家里跟我做游戏，陪我讲故事，我作为哥哥要把我学到的故事讲给弟弟听，我要学本领长大后保护弟弟。