程盼盼

摘 要：在当今技术飞速发展的时代，各行各业都与互联网有着紧密的联系。由此可以看出，未来会计行业的主流发展方向就是“互联网+会计”。本文从信息管理技术的角度对互联网高速发展过程中存在的问题与不足之处进行探讨，并一一分析每个问题，针对性的提出解决措施与途径，希望对我国会计在信息化方面的建设发展提供帮助。

关键词：互联网+；中职会计信息化；教学

社会发展的最主要动力就是创新，在“互联网+”背景下，创新需要对信息技术在新的空间活动中的规律进行融合。传统的互联网由于广泛运用云计算、大数据、移动互联网和物联网等技术已经发生了巨大的改变，在新条件下的新的创新经济的一种模式就是互联网的本质，“互联网+”对人们的生活有着十分广泛的影响，促进了我国社会的发展。

一、“互联网+”背景下现代会计行业的变革

1.1 “互联网+”有利于会计服务对象更有效地使用

股东、客户、供应商、债权人等利益相关者是会计信息财务报表的主要用户，财务报表内容因用户的不同也会不一致，不同专业背景的用户有不一致的对财务报表的理解能力，现在的对外一致的单一财务报表对所有利益相关者的需求不能完全满足。但是因为“互联网+”的发展，利用信息化智能化的手段，可以从基础财务报表中把不同用户需要的个性化的信息进行提取。

1.2 “互联网+”改变会计从业人员思维

传统的会计由于现有的资源会有局限性，而现在的互联网思维认为通过社会资源的共享调节可以解决任何事。会计人要改变传统的思维模式，解决问题前首先要考虑通过互联网进行资源的再分配方法。同时，在“互联网+”趋势下，会计职业要从核算型转换到管理型。

1.3 “互联网+”改善会计服务体系

首先，“互联网+”对会计服务模式的转型起到了促进作用。监督与核算是传统会计的职能，大部分会计从业人员的工作为对外的报表编制提供服务，都是基础的财务核算的工作。随着“互联网+”的发展，我国开始推行管理会计，公司内部是管理会计的服务对象，与生产经营、绩效管理等相连结，并实施融合，为公司本身的文化服务。

“互联网+”也提供了基础支持给财务共享服务平台，大中型企业财务管理的发展方向包括财务共享服务平台。其次，“互联网+”使会计服务工作的效率提高。传统的会计有一定的滞后性，但现在通过互联网把时空的限制打破了，可以共享信息，可以实时编制报表，把最及时有用的信息提供给利益相关者。“互联网+”通过互联网，对各个行业、区域的个性化的信息进行搜集，结合企业内部信息，可以进行更加全面合理的分析，实现了财务分析的大数据化，让企业在行业竞争中脱颖而出。

二、实现中职院校会计信息化建设的相关对策

2.1加速会计信息化理论研究

为了形成更加完善的会计信息化理论，需要加大力度研究会计信息化理论，组建出研究的团队，构建适合于我国国情的会计信息化的理论体系。在分析研究内容时，要重点研究会计信息化的治理结构以及控制公司内部的方式等几个方面。主要可以从以下的两个方面进行：一是对西方的会计信息化理论及结果进行吸收借鉴，并且修改时要依据我国的国情，一个不一样或者以前从未验证的结论就会得出；二是进行新的会计信息化理论的创建，并进行会计信息化理论体系构建并且不断完善，加快会计信息化的发展进程。

2.2加強法制构建，为会计信息化建设提供法律依据和保证

为了解决现在的会计信息化建设过程当中存在的问题，需要建立法律保障体系。从会计信息系统的各个方面进行相关法规的建立与完善，其中包括会计信息系统的研制、使用、维护和数据的安全等。

2.3提高人们对会计信息化的认识，改变人们的传统观念

企业领导重视会计信息化的建设是其建设成功的最首要因素，会计信息化成功的基本保证就是领导的重视。因此一定要加大力度培训相关单位领导，让高层领导对会计信息化的重要作用有充分的认识。为了构建出来的计划和措施能够符合各自企业的实际情况，在进行会计信息化的建设时需要依据各个企业的实际情况和当地地区的发展水平。

三、“互联网+”背景下会计信息化教学研究方法探讨

3.1课程内容及模式设计

“互联网+”对会计行业的影响对会计专业人才的培养方向产生了影响，中职院校在会计课程内容方面应该对管理会计人才的培养更加的注重。在教学模式设计上，可以对互联网技术及手段熟练的运用，使会计从业人员对预测计划、控制决策等职能高效的发挥。

3.2教学交互情况课

堂上，教师可以直接给学生提供指导与反馈，课后，老师与学生之间可以进行线上的讨论与指导，老师也可以通过网络学习平台来分析学生学习的成果，发现问题并及时解决问题，让学生及时解惑，提高学习的积极性。

3.3评价模式

现在中职院校对学生也采取了过程性考核教学的模式，不仅仅是通过考试的成绩来进行考核，学生平时课堂的表现以及阶段性的成果也非常重要。“互联网+”为过程性考核的模式提供了技术的支持，老师可以通过网络学习平台或其他技术资源来对学生的学习成果进行分阶段多方位的考核，也要结合学生之间的评价反馈，改变学生为了考试成绩而学习的态度，让学生更加注重学习的过程，要让学生了解到会计不仅仅是专业知识的学习，专业技能、道德素质、团队协作等各方面能力的培养也非常重要，这样能够提高学生的综合素质，促进学生的各方面发展。

四、结语

中职院校会计信息化教学要把互联网的优势充分的利用，进行师生关系的转换，对学生学习的自主性进行培养，让学生具有管理能力和敏锐的洞察力，同时有全局战略性思维和风险管控能力，为今后的会计行业输送高素质人才。

参考文献：

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