虞云柯

语文学科教学主要依靠教材，但是语文教材中并没有出现像数学等学科那样清晰的教学内容。因此，“教什么”往往成为语文阅读教学中一个不确定的内容。不同的教师根据自己对教材的解读和把握，往往会有安排不同的教学内容。把握到位，解读准确，课堂高效，学生学有所得；把握偏差，解读有误，课堂低效，学生浑浑噩噩。如何准确地把握语文教材，选择合适的教学内容，成为考量一个语文教师是否优秀的重要标准。小学语文教师应根据什么来选择教学内容呢？笔者结合国标版小学二年级上册第21课《我叫黑脸琵鹭》第一课时的教学，谈谈对教学内容选择的思考。

根据学段目标确定教学内容

《语文课程标准》中规定了各个学段的教学目标和内容，为我们选择教学内容提供了依据。

就识字写字方面来看，第一学段的目标与内容中明确规定：“喜欢识字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”“能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思。”根据学段目标，就可以确定《我叫黑脸琵鹭》一课的教学内容：学习课文中的生字“左”“右”“寻”“员”等8个四会字和“唯”“捕”等9个二会字，理解由生字组成的新词。“二会字”，即只需学生会读、会认就行了；而“四会字”，除了要会读、会认，还要求会写、会默。

第一学段与阅读相关的内容还有：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。……