李海波

摘 要：现在随着教学制度的不断完善、教学体制的不断改革，已经有越来越多的技术和方法融入到具体的教学工作当中，这也直接增加了语文课程教学内容的形式，为学生培养足够的兴趣。其实对于中职学生的教育来说，其本质是职业教育，如果我们能够将就业导向融入到具体的教学工作中来，就可以有效提高学生的就业竞争力。本文针对微课在机工学校语文教学工作当中的应用情况进行了简要分析，并且总结了一些要点，希望可以给相关工作的开展提供一些参考。关键词：中职语文；就业导向；微课；创新课堂运用微课来进行教学，其在很多方面都具备非常独特的优势。微课教学最为重要的一个优势就是其篇幅较短，可以选择较为精华的内容进行短时教学，实用性很强，具有较为广泛的适用范围。使用微课进行教学，可以将学习的主动性归还给学生，这样也能提高学生的学习积极性和学习意识，这对于学生来讲会受益终生，在以后的工作当中也会讲求创新，给其工作的开展带来很大的帮助。1 微课对于中职语文教学的意义和作用众所周知，对于中职学校和机工学校来讲，学生在毕业后往往会来到一线城市寻找相应的工作，对于中职教育来说，其教学的开展也要符合社会层面的实际需求，这样才能让提高学生的竞争能力。对于中职学校来说，我们也应该在给学生打下扎实的专业基础知识能力的同时，提高学生的竞争力，为社会输送优秀的基础技术人才。其实如果语文教学工作以就业为导向，就应该积极调整教学内容，以学生以后在职业当中会涉及到的内容为主，这样不仅对于学生以后的工作大有裨益，更能让学生有一个更为深刻的理解，不断提高职业学校的语文教学效果。其实现在社会的发展需要更高素质人才的推动，无论是社会还是企业，对于人才都提出了越来越高的需求，对于就业者来说，文凭已经不再是唯一的参考依据，其更加重视学生的思维能力和创新水平，所以对于机工学校的语文教育来说，也应该将这些内容作为导向，并且融入微课方法进行教学，不仅能够让学生的实践能力得到提高，更可以提高云素养，提高人才的综合素质，不断将语文当中学到的知识内容和实际工作加以结合。其实和普通中学的语文教学相似，机工学校和中职学校的语文教学内容也是非常丰富的，举例来说，阅读和写作都是基础的学习内容，并且也包括了口语和文言文等方面的内容，如果运用了微课的手段，不仅能够直接将教学相关的内容进行具象化，并且还能有侧重地挑选和就业以及本专业有关的内容来开展教学，直接将语文课程的学习和学生的就业关联起来，积极设计具有开放性的内容，这样才能让学生认识到语文学习的重要性，激发学习动力。对于教师来讲，也应该侧重于提高学生的表达和实践能力，通过微课这种短小精悍的方式，将重点内容直接讲授给学生，这样也能不断提高学生的学习效果。2 关于机工学校微课教学的要点2.1 立足就业，指向学生的需求对于中职阶段的语文教学工作来说，最为重要的一项内容就是能够让学生明确现阶段职业教育的目的，并且在明确职业教育的形势的基础之上，树立学习语文课程的积极性和主动性，通过这样的手段才能提高学生的实践能力。运用微课手段来进行教学，教师能够针对某一重点教学内容进行指导，促进学生对语文知识有更加深入的理解，使学生能够准确的把握。在语文教学中，我选择与学生的专业教学内容相贴近的内容，创设良好的教学情境。微课具有图文并茂的特点，能够将学生的注意力快速的吸引，收到较好的效果。2.2 根据就业需要进行微课，提高学生就业时的适应水平在语文教学中，口语交际能力是学生今后就业中必须具备的能力之一，关系到学生的发展与适应社会能力的提升。中职学生的语文基础比较差，口语表达能力也不强，很多学生说话不得体、措辞不恰当。因此在语文教学中，应注重学生的口语能力锻炼，促进学生口语表达能力的提升，更好的适应今后工作的实际需要。在进行微课教学时，我让学生自己，结合自己的口语水平进行微课学习，自行设计口语交流内容，在课堂交流中实现学生口语能力的提升。学生在向同学介绍的过程中，提升了导游工作中语言表达的技巧；在讲述过程中，强化学生的语言表达能力，实现教学的创新，促进學生学习积极性的提高，认识到语言表达的魅力，在学生今后进入工作岗位时也能够很快的适应工作，实现良好的发展。2.3 根据就业需要进行微课，强化学生就业时的创新意识“微课能够拓宽学生的视野，让学生对问题进行积极的思考和探究”。例如在指导学生进行有关“分工协作”为题材内容的作文教学时，我利用微课为学生展示“三个和尚没水喝”的情境，让学生思考如何解决三个和尚吃水的问题，我再次播放视频，将高山、竹子、山路以及寺庙等再现在学生面前，然后指导学生进行分析和讨论，提出可以分三段进行接力挑（做一件事件时分工协作的重要意义），还可以用山上的竹子建立输水管道，三人合作完成。在这种引导下，学生的思路会被打开，促进学生写作能力的提升的同时，也让学生明确在今后的工作中，创新意识以及合作意识是十分重要的。通过这样的作文教学，强化技术创新意识，为学生就业时的创新意识夯实底子。2.4 微课在技校以就业为导向的语文教学中的应用第一，在技校的语文教学中，课堂情景教学是一个重点部分，因此教师可以通过微课进行讲解，让学生进行思考，微课教学中教师可以具有故事性的内容部分进行情景设置，给学生进行生动的演示，学生可以更好地理解课文。例如《哦，香雪》一文中，教师可以抽取其中的故事情节让学生演示，用摄像器材记录，制作成微视频，让学生观看学习，这样既避免了语文教学的枯燥性，还让学生充分地记住了知识点，也增强了教学的乐趣。第二，在技校语文教学中，学生吸收知识的一个重要的途径就是教师讲授课程，所以教师可以在微课的课堂中合理地补充知识，丰富课堂内容，教师可以先准备小视频或者影像资料，对所要讲述的课程内容进行生动的补充，学生在观看了这些影像资料后就能够对课程的内容有一个大致的了解，在课堂上学习起来效率就会更高。3 结束语对于学校的定位来说，中职学校和机工学校都是为了培养基础人才，作为教师来说也应该认识到语文教学的作用。现在教学方法和体制都在不断创新的过程当中，在当前的教学当中，微课是一种新颖的教学方法，使用这种方式来开展教学能够更好地让教学工作符合于实际工作的需求，并且让学生提高学习兴趣。学生在走出校园走入社会之后，也仍然需要通过不断的学习来提高和充实自己，让学生保有学习的热情和兴趣，都能让学生受益终生。参考文献[1]徐春霞.基于就业导向的中职导游讲解微课创新课堂的尝试[J].快乐阅读，2016（20）.[2]汤亚钰.浅析以就业为导向的技工院校语文教学模式[J].才智，2015（34）.[3]陈小梅.基于就业导向的高职语文教学职业化改革刍议[J].时代农机，2017（9）.[4]黄瀚漫.基于就业导向的技工学校计算机教学模式[J].信息与电脑：理论版，2016（9）：217-218.