李志

摘 要：小学的孩子正处于精力旺盛、注意力不集中的时期，但也是学习传统文化、提高文化素养的关键时期。小学生在上课时思维经常会分散，不能够集中注意力接收老师传授的知识，针对这一现状，教师要想方设法地提高小学生对语文学习的兴趣，让小学生从心底里想要学习语文，愿意学习语文，积极学习语文，这样才能够有效提高教学质量，在轻松的学习氛围中愉快地完成语文教学任务。本文基于人教版小学语文的教学视角，通过对如何提高小学生学习语文的兴趣的简单探讨，希望能够有效提高小学生对语文学习的兴趣，提升小学生的文化素养，减少教师的教学压力，达到轻松高效地小学教学。关键词：小学语文；学习兴趣；提高 通过小学教学的调查不难发现，当前的教学任务中，小学语文是教学难点之一。许多小学生对于语文教学产生一种天然的排斥与厌恶，因为在他们的形象思维能力发育还不完全的时候，文字量较大、阅读分析要求较高、尤其是还有作文要求的大题对小学生来说负担较重。但是，产生这种现象的原因有很多种，最主要的可能是教师的教学方法比较刻板，不能够灵活生动地提升小学生对语文学习的兴趣。本文通过对如何提高小学生学习语文的兴趣提出七点建议，旨在提高小学生学习语文的兴趣，使他们从被动学习转向自主学习，提升阅读和分析的能力，积累文化素养，为将来的学习生活打下坚实的基础。1 创造教学情境，激发学生学习兴趣创造教学情景，能够有效激发小学生的学习兴趣。如果教师在进行小学教学中只是简单的讲解语文知识，那么很难长时间集中小学生的注意力，完成教学任务。所以，教师在进行小学语文教学时，要注意根据所教内容，创造丰富有趣的教学情境，引导学生参与其中，跟随教师的引导思考体会教学内容，激发学生的学习兴趣。举例而言，教师在教授人教版语文古诗《悯农》时，可以先将古诗内容进行大致讲解，使小学生领会古诗意思，然后通过创造角色扮演的教学活动，提升学生学习兴趣，通过亲身参与领会古诗的情境，切深体会古诗内含的思想感情，从而深刻理解农民劳作的辛苦和粮食的来之不易，明白了以后要珍惜每一粒粮食。2 巧用多媒体进行教育，激发学生的学习兴趣教师通过巧妙地利用多媒体进行小學语文教学，能够有效激发小学生的学习兴趣。如果教师在教学过程中，只是乏味的通过语文课本进行讲解，那么绝对没有利用多媒体教学吸引小学生的注意力，激发学习兴趣。因为多媒体教学可以利用的教学形式丰富多彩，PPT、音乐、图片、电影动画等都可以充当形象的教学手段引导学生语文学习。举例而言，教师在教授人教版语文课文《葡萄沟》时，可以先通过一段优美的新疆音乐引入学习内容，充分调动学生的学习兴趣，并通过新疆的葡萄及葡萄沟等图片的放映引导学生投入到《葡萄沟》课文内容的学习中，在轻松的学习氛围中完成这一课的教学目标。3 培养学生集体学习意识，激发学生学习兴趣心理学实验表明，许多人在一起共做某件事，可以促进提高个人活动（工作和学习）效率。让同学们组成小组合作学习，也是激发学生学习乐趣的教学方法之一。如在学习《丰碑》一课时，老师可以让学生分成小组讨论。大家集思广益，充分谈想法。最后通过老师暗示性、牵引性的指导，让学生统一认识，最终明白了“军需处长的精神在我们的心中树立起了一座晶莹的丰碑！”4 丰富授课语言，激发学生的学习兴趣老师在课堂上，应该尽量丰富自己的教学语言，尽量把课本上的知识讲的绘声绘色，从而吸引学生的注意力，最终提高学生学习的兴趣。如在教学《鸟的天堂》一文时，为了激发学生的学习兴趣，加深学生对大榕树的印象，老师可以自己先声情并茂把这篇文章朗读一遍，试图把学生带到美丽的南国去观赏那枝繁叶茂的榕树。有如在闷热的夏天，在同学们昏昏欲睡，学习兴趣低迷的时候，老师可以适当提高声音讲几个与语文有关的故事，以此来吸引大家的注意力，从而提升学生的学习兴趣。 5 通过比赛竞争，激发学生学习兴趣大多数小学生天生好胜心强，喜欢竞争比试，所以老师可以利用小学生的这个天性在教学中可以多创造“语文学习小组竞赛”这样的教学活动，把学生的读书、写字、作业质量、单元考试成绩等都纳入学习小组的竞赛内容，并做好归纳总结工作。通过对每位学生成绩的进步与否，给以相应嘉奖性表扬和鼓励性批评，此举可以有效地调动了学生学习语文的积极性，培养了学生独立学习语言文字的能力，学生的成绩也得到了相应的提高。6 利用学生间接兴趣，激发学生学习兴趣学习兴趣有间接兴趣和直接兴趣两种，这两种兴趣之间是可以相互转化的，都可以有效激发学生学习的积极性。因此，我们在教学中不仅要重视直接兴趣力量的作用，还要特别注意利用间接兴趣的力量，如鼓励和帮助发展其他与语文有关的爱好，如书法，演讲等等。最重要的是对学生进行学习动机深入了解和指导教育，尽量保持学生学习兴趣的积极性、稳定性和长久性。 7 培养师生关系，激发学生学习兴趣培养一个融洽的师生关系，能够使学生学习兴趣的激发事半功倍。教师在教学中要注意以下几点：（1）要理解重视学生在学习和生活中的挫折和错误，不要随意批评学生，以免使学生产生逆反心理而厌学。（2）教学态度要亲切、说话和蔼、辅导耐心，使学生感到可亲可敬。（3）经常与学生交流、谈心，了解他们的学习需要和生活需求。及时解决他们学习中所遇到的问题，师生间感情相处融洽，不仅能使原来学习兴趣浓的同学更爱学习，而且也能带动原来学习兴趣不够浓的一些同学。所以，教师不光要教授好小学生学习知识，还要注重师生关系的培养，让小学生发自内心的尊重教师，这样才能有效地引导激发学生的学习兴趣。8 结束语通过上面提出的七点建议，我们不难发现，提升小学生学习语文的兴趣重在采用合适的教学方法，例如创造生动的教学情境、运用形象的教学手段、引导学生小组合作、组织生动的教学语言、利用适当的小组竞赛、引导兴趣的相互转化、培养融洽的师生关系等。通过科学的教学方法，教师能够轻松的完成语文教学。当然，语文教学并不仅仅限于课堂教学，语文学科是一门综合性很强的人文学科，教师需要在日常教学中充分提高小学生的学习兴趣，通过各种课外活动，结合社会教育和家庭教育，充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用，提高小学生的多项素质能力，并引导小学生在现实生活中充分利用发挥，培养从语文学习中得到的成就感、自豪感和荣誉感，从而更有激情的投入到接下来的语文学习中，形成良性循环。参考文献[1]谢雅芳.巧用教学策略，提高小学生语文学习兴趣[J].课外语文，2017，（22）：59.[2]刘丹丹.如何提高小学生对语文学习的兴趣[J].青少年日记（教育教学研究），2017，（08）：22.[3]刘风勤.浅谈提高小学生语文学习兴趣的有效策略[J].中华少年，2017，（12）：100.