何蔚婷

【摘要】跨文化意识的培养是中学英语教学的重要指导思想之一，而英语的教学作为异质文化导入的重要手段，其本身就是一种跨文化交际活动。这种文化之间的差异对于中学生的英语学习过程来说是有一定影响的，并且这种影响对于中学生的英语学习来说是方方面面的。本文主要介绍了跨文化意识在英语学习过程中的体现以及对策，着重讨论了在这听、说、读、写四项技能的教学中应充分考虑到跨文化差异对于外语教学策略运用的影响，以及教学策略中应充分引入跨文化意识。

【关键词】跨文化差异；英语教学；教学策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0041-01

教学策略是指以一定的教育思想为指导，在特定的教学情境中，为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调适、优化，以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计。教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、教学方法、教学形式和教学媒体等因素的总体考虑，是为达到某种教学目的使用的手段和方法，根据其不同的分类方式可以分成许多种。就其特点而言，教学策略可分为普遍性策略和具体性策略。普遍性教学策略指使用于各种类型的教学策略，包括：组织策略、激励策略、提问策略和评估策略。具体性教学策略用于培养听、说、读、写能力的教学行为。根据所涉及的教学内容可分为词汇教学策略、阅读教学策略、听说教学策略、写作教学策略和语法教学策略。……