刘燕舞

解读教材是教师的基本功。我在处理人教版教材中的疑难问题时，会凭借自己的教学经验，将教材中某些联系紧密的知识点进行整合，大胆解构教材，活用教材，让学生在数学学习上得到更全面的发展。

一、用“显微镜”分析教材

俗话说得好：细微之处见成效，细节决定成败。一节课能否上得行云流水，水到渠成，很多时候取决于老师是否在课前考虑到了每个环节的每个细微之处。人教版教材的例题很多没有给出规范的解答过程，这样就给予了教师很好的设计和发展空间。教师可以通过分析每个例题设计的意图和需要解决的目标，抓住重难点，在教学中做到环环相扣，知识连贯而不失自然。

比如，人教版数学教材五年级上册中的“租船问题”，教材中只介绍了列式的方法，但是列式这种方法还需要调整船的条数，要满足“多租便宜、少租贵，尽量坐满少空位”两个条件时才最省钱。在实际计算中我们发现，有的题目调整到没有空位反而贵些。基于此，我在讲解了算式解答过程的基础上又引导学生借助表格解题。学生发现表格形式比算式解答更清晰易懂。

算术解答过程是：一求单价，找到便宜的；二求条数，全部租便宜的；三调整条数，尽量坐满；四算人数和总价。

表格形式如下：

6人/条4人/条32人

30元/条24元/条

强调将信息对应写在表格的上面，便于计算总人数和总钱数。这样的表格形式比算式更加清晰，而且无需像算式那样进行调整。……