季海平

初中课本中有不少古诗词作品，不少教师在教授古诗词作品时为了吸引学生的注意力而大量运用了多媒体视频，这样虽然有引发学生学习兴趣的作用，但是也往往会因为过于在意多媒体展示而忽略了语文立场，反而影响了学生的学习效果。教师在教授古诗词作品时，可以适当减少不必要的视频展示，而辅助以多样化的练笔活动，在坚守语文立场的基础上展开语文教学活动，让学生更好地掌握祖国的语言文字。

一、引用写作，凸显诗情画意

不少古诗词作品中都有精彩的妙语佳句。教师可以让学生先理解这些诗句的意思，然后尝试在自己写作时运用这些句子，让自己的作品显出诗意盎然之妙。教师还要提醒学生注意，在引用古诗句子时要注意避免无创意的直接引用，可以采用“化用”的方法，让自己的作文变得更耐人寻味。

《水调歌头》是宋代大文学家苏轼的著名作品，其中有不少诗句都脍炙人口。如“明月几时有，把酒问青天”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“但愿人长久，千里共婵娟”等都是家喻户晓的诗句。教师在教学中可以让学生尝试在自己写作时引用这些诗句，让自己的作品变得更加精彩。

在作文中使用古诗词时可以将其穿插在文章中，起到画龙点睛的作用；也可以用具有哲理性的诗句为自己的言论作支持，让文章变得更有说服力；还可以在文章的首尾处使用古诗词作为点睛之笔，让文章的主旨更好地凸顯出来。……