刘兴录

作文教学是语文教学的重要任务之一，作文是一个人语文综合能力最重要的体现。作文教学牵涉到听、说、读、写能力的培养，观察和认识事物、分析事物以及文化素养和写作技巧诸方面。作文的过程，是学生将自己对客观事物的感受、理解、认识用书面语言外显出来的过程。无论哪一门学科、哪一堂课，都需要与时俱进，改革创新。

传统的作文教学方法强调审题立意、遣词造句、谋篇布局、表达技巧和多读、多写、多记、多练、多积累。所谓多读就是多读范文、名作或自己喜爱并能读懂的文章；多记就是背诵相关文章并领会其写作方法，同时要多记名言警句、精彩句段等；多练特别指方法的训练，如扩写、仿写、改写、缩写等，还有不同文体的文章训练，多写实际上就是随心所欲，有感而发，信手拈来，反复地写，反复地改。

随着教育思想、教学理念、教学方法手段的变化，作为语文教学最重要体现的作文教学也随之变化，也要破除陈规，改革创新，其最主要的应该是作文教学方法和学生作文方式的创新。作文教学的成功应具体体现在学生作文能力和水平的显著提高上。因此，作文教学目的明确，是将教法与学法有机结合的一个过程。关于作文教学的创新，因人因时不拘一格，其前提是提高效益。这里谈几种创新途径，实际上也是自己教学的探索和总结。

情境作文。它就是创设特定的情境或氛围，引导学生进入一种有设身处地之感的境地，激发学生的写作动机和情趣。……