傅忠诚

状物类文章，是指以描写物体或景色为主的文章。它或描摹山川名胜，抒写地域景致，叙述特定事物；或游览参观，寻踪探微，借物喻人，托物言志。这类文章具有中心明确、想象丰富、修辞恰当、语言生动、文笔流畅的特点。

苏教版小学语文高年段教材中，编排了众多状物类的文章。如何教好这类文章呢？笔者认为状物类文章不仅要关注物的特点，更重要的是引导学生探析文章是怎么言说的。此类文章的教学目标有三：一是抓住所描述事物的特点；二是探究作者是怎样把物的特点介绍清楚的，学习作者状物的言语智慧；三是学以致用，在学习、生活中学会准确把握事物的特点并具体、真切地描写出来。

那么，此类文章该如何教呢？笔者认为，可以从以下几方面入手。

一、厘清言之顺序

“状物”不但要言之有物，还要言之有序。教学此类文章，要让学生在初步了解文章描写的对象和内容后，引导学生发现文章的写作顺序，厘清文章的结构层次。

教师可以这样设问：文章是按照怎样的顺序来描写景物的呢？让学生再次浏览课文，发现文本中提示写作顺序的词语，从而厘清文章的脉络。一般来说，状物类文章的写作顺序有以下几种：写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写；写动物的一般按照外形、动态、习性来写；写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写，也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写，或是写根、茎、叶、花、果。弄清了文章的写作顺序，能够很快地把握文章的主要内容，加深理解，也为品读课文、赏析作者谋局布篇的匠心埋下伏笔。……