钱剑波

苏教版小学中高年级语文课本中，不少课文篇幅较长，达到800甚至1000字以上，而且信息量大，属于比较复杂的记叙文。对于这类长课文，教者一定要克服面面俱到的弊病，抓住训练重点，对教学内容大胆取舍。对于确定的重点教学内容，从整体入手，引导学生精读精析，非重点的部分则以读代讲，快节奏过去。这样不仅能提高课堂效率，而且能使学生每一节课均有所得，从而有效提升语文素养。

一、找准训点，扎实训练语言

阅读教学的主要功能就是要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维，它的凭借就是语言文字。对于长课文，其丰富的语言就是我们训练的着眼点。一篇文章，无论篇幅多长，里面都有最具语言文字训练的“价值点”。教者要深入解读文本，立足本班学生的起点，挖掘文本中最具价值的“训练点”，扎扎实实开展语言文字的训练。

比如苏教版六下最后一课《明天，我们毕业》就是一篇典型的长课文。文章通过对六年小学生活的回顾，表达了对老师的感激、赞美，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。文章内容丰富，情真意切，感人至深。文中整齐的句式极多，这些句式或对偶或排比，极富抒情性，将“眷恋”之情表达得淋漓尽致。教学这一课，完全可以抓住“整句”来突破。初读课文时，可以试着让学生找出句式整齐的句子读一读，初步感知整句的形式之美，这是“眼中之竹”。精读课文时，再读这些句子，感受整句中蕴含着的丰富情感，顿悟整句的内容之美，这是“心中之竹”。……