张海云

《义务教育语文课程标准》明确指出：语文课程是一门关乎语言文字运用的综合性和实践性课程。语文教学的核心任务就是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。这就要求我们必须充分发挥教材的载体作用，将教学的关注点聚焦在文本深处，为学生感知文本、历练能力奠定坚实的基础。苏教版四上《李时珍夜宿古寺》这篇课文为了展现李时珍编写《本草纲目》的艰辛，揭示李时珍坚持不懈的高贵品质，着力描写了他与徒弟庞宪一天的工作经历。针对这篇课文的描写方法，教师就需要将学生的关注点聚焦在文本表达的细节之中，感受作者严谨规范的创作思维。因此，教师即将文本细读能力的培养作为本篇课文教学的重要内容。

一、关注环境细节，体悟作者的描写意图

很多记人叙事类文本，作者在构思中并不仅仅关注事件的发展和人物的表现，常常会将人和事相关的维度凸显出来，环境描写就成为了很多作者的必然选择。一般来说，记人叙事类文本中的环境描写绝不是空穴来风，都蕴藏着作者独特的创作用意。教师就需要引领学生通过文本细读，感知环境特质与文本内容的有机联系，从而更好地促进学生核心能力的不断发展。

如在初读感知课文内容之后，教师将学生的关注力聚焦在课文中的环境描写，并相机出示如下语段：①眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；②原来这是一座破败的古寺……③皎洁的月光透过露天的屋顶；