张贤灼

目前的语文学习，最重要的就是阅读和写作能力的培养。尤其是对于特殊学校的学生而言，他们本身已经面临表达方面的困难，写字基本上是他们表达自己情感、抒发自己心情的唯一方式。所以对于他们这方面能力的培养，需要更加用心。本文将从特殊学校高年级语文教学中存在的问题出发，进行分析，研究语文阅读写作一体化的培养方法。

一、特殊学校语文阅读写作教学中存在的问题

1.教师和学生之间的沟通存在障碍。进行特殊教育的时候，核心就是保护学生的权利，发挥他们的潜能。而在进行教学的时候，教师必须很好地和学生进行沟通，才能真正明白学生想要学习什么，对哪些知识点存在误区。而在学校之中，因为大部分的学生都是智力障碍、多动、自闭或者患有唐氏综合征，所以教师和学生沟通的难度大。比如患有自闭症的学生，一般不会轻易打开自己的心扉。教师即使想和他们进行沟通，也往往不会得到回应。除此之外，很多学生也会对教师产生害怕的情绪，不太容易对教师倾诉。

2.忽视对学生语言能力的培养。其实学生在一开始学习写作的时候，都是从与周围人的交往中逐渐培养能力的。可能很多人不会写字，但只要会说话，那么这个人就有一定的语文写作能力。但是智障、多动、自闭或者患有唐氏综合征儿童缺少的就是这方面能力的培养，而老师在进行教学的时候，也会不由自主地觉得没有必要对学生进行语言交往能力的培养。……