葛建玲

素读是一种有着悠久历史的阅读方法，指的是阅读者完全投入地进入阅读的状态，在反复吟诵品读的基础上通过全方位立体的感知渠道，对文本语言形式进行感知的一种阅读方法。在小学语文教学中，教师在指导学生进行素读的过程中要促使学生把握好情感感悟，要重点感受作者在文本中体现出的价值取向。

一、注重古朴，理解气韵

教师在指导学生素读的过程中采用示范读等方式，让学生掌握好诵读的语气变化，体会好抑扬顿挫的情绪变化。这样不仅体现出古朴的特点，同时也能让学生在实践中感受到气韵所在。《游园不值》是一首很经典的七言绝句，教师可以让学生尝试利用素读的方式诵读这首诗歌，并尝试了解古诗词的韵律。教师可以先给学生示范如何诵读这首诗歌，让学生注意一下教师在读到何处停顿一下。学生发现，七言诗歌的诵读节奏基本是“二二一二”。教师进而让学生注意这首诗歌的语义，学生发现，按语义划分其节奏和按照音节划分其节奏基本一致。此后，教师则让学生尝试进行自主素读，并在诵读的过程中尝试感受这首诗歌的押韵方法，分析韵脚的存在能给诵读带来怎样的感受。

二、激活因子，唤醒共振

教师可以用美妙的音乐辅助学生诵读，促使学生转化文本的内在气韵，还可以给学生适当介绍作者的生平，让学生尝试在素读的过程中将自己想象成作者或文本中的人物，更深刻地体验其心理。……