梁梅芳

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”如何引导幼儿在感受美的过程中，学会用恰当的方式表达自己的想法，发展探索精神。现以大班美术活动“爱心玫瑰”为例，谈谈我的探索与思考过程。

一、实施前的思考——改变教法，共同发展

我选择超轻黏土“爱心玫瑰”作为公开教学的内容，主要基于以下几方面的思考：

1. 对内容意义的思考

首先，该内容有利于发展幼儿的审美素养。玫瑰花是幼儿既熟悉又喜欢的植物，通过玫瑰花的制作可以引导幼儿发现美、感受美。同时，幼儿还可以用自制的玫瑰花表达对身边人的爱，有利于情感的健康发展。其次，该内容有利于丰富美术活动的组织方法。捏塑写生是美术活动中不可缺少的部分，如何组织这类活动，需要一线教师的不断探索和创新。

2. 对材料的思考

超轻黏土鲜艳颜色，易于造型，且自然风干后不变形、不破裂，能长久保存。同时，超轻黏土与橡皮泥相比，在色彩、可塑性上相似，周围幼儿园的幼儿都有捏塑橡皮泥的基础，方便借班教学活动的开展。

3. 对落实《指南》精神的思考

改变教学示范方式。以客观事物为摹本，在观察玫瑰花的基础上，我采用部分示范的方法解决难点，进行制作，避免“依样画葫芦”式的教学示范。同时，为幼儿提供自主学习的机会，将翻转学习的理念用于教学中。……