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彩泥在小学课堂中的应用

2018-05-06张青春

读与写·上旬刊 2018年1期
关键词:彩泥美术传统

张青春

中图分类号:G623.7 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2018)01-0195-01

"世界上没有一个国家能像中国这样,历史悠久,且文化长河不曾断流。这个文化曾经达到高度的文明。"然而,由于历史年代的隔阂、西方文化的冲击等多重因素,导致学生对于我国传统文化艺术和其中蕴涵的中国文化所知无几,外来文化与流行文化占据文化主流渠道。 因此我国教育界也十分重视这一问题,在《义务教育美术课程标准》(2011 年版)中明确规定:"选择美术教科书内容时,要特别重视优秀的中国传统美术和民族、民间美术,弘扬优秀民族文化,体现中国特色,"可见把民间美术引入小学美术课堂的重要性,不仅在于让学生学会审美,更重要的是"引导学生参与文化的传承和交流",因此笔者也在教学中体会到"美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,应视为一种文化学习。"因此在小学美术中,深入中国传统文化内容,并加深对中国文化的兴趣与体验,激发对祖国的热爱与自豪,启发学生运用自主探究、小组合作、讨论争辩、独立思考、创新表现、课堂提炼等流程,完成对中国文化元素的艺术创作与内涵发掘,从而为民族文化的传承搭建阶梯,有助于促进学生的艺术创造、个性发展和人格完善。

"中国传统文化"是指中华民族共有的、以儒家思想文化为基线的、涵括其他各种不同思想文化内容的有机构成体系。中国传统文化是针对中国文化的传承而言的,它强调的是中国文化的渊源和传承下来的客观存在的文化遗产。而从传统文化中吸取出有代表性的东西我们就可以称之为传统文化元素。追溯中华五千年的文化,包罗万象,博大精深,值得传承的精华实在太多。形成了源远流长的文化知识,传统文化元素自然也包罗很广,以下罗列了小部分元素:中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、皮影、中国漆器、剪纸、风筝、如意纹、祥云图案、彩陶、紫砂壶、中国瓷器、国画、敦煌壁画等等。那么我们拿出什么来呈现给学生,才能既代表中国,又吸引眼球,还有值得琢磨的滋味?因此在小学美术的彩泥教学中,应该根据少儿的年龄进行确定。例如国画教学中要以儿童的表现手法去造型表现,抒发童真,避免出现成人化的摹习教学倾向。以彩泥教学为例,有意的将中国传统文化融入其中,在动手的同时培养学生对传统文化的认知和传承。

彩泥艺术作为一种传统民间艺术有着深厚久远的历史,是我国一种古老的、常见的民间艺术。从古到今,中国彩泥艺术的发展与演变一直没有间断。彩泥艺术以泥土为原料,塑制成各种形象的一种民间手工艺,或素或彩,以人物、动物为主,带有强烈的中国风特色,这门手工艺距今已有7000多年的历史了。早期以泥土为原料,以纯手工捏制成形,从古代祭祀常用的陶俑、陶兽、陶马车、陶船到民间的小型彩泥玩具,彩泥艺术贴近人们的生活,内容丰富、形式多样。主要代表作品有唐代的唐三彩,无锡惠山泥人,天津泥人张彩塑等,都具有浓厚的中国民间特色。

作为一种传统的艺术形式,彩泥教学在小学阶段的开展能使学生尽早了解、学习我国的民俗艺术,还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶,精神上受到艺术审美的啟迪,进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。引发学生对艺术的兴趣,激发学生学习艺术--"彩泥"的热情,让学生在玩泥巴中,以点带动面,学习捏彩泥的本领。在玩与学的过程中,既可以陶冶学生的审美情操,培养学生的情趣,还可以发展学生的特长。因此在彩泥课的设置中,就要根据美术课程标准要求,充分利用彩泥等材料,运用传统的彩泥造型方法,欣赏古、今彩泥作品的艺术特色及审美情趣、关注民族的文化遗产,感受泥材的土趣味的独特艺术美感,并从中学习彩泥知识。在彩泥创作中,了解三维空间的塑造方法,培养学生的动手能力,造型能力和创造力,并实现了几个目标:一是帮助学生了解中国传统文化,发扬传统技能,培养学生的民族自豪感、自尊心,帮助学生树立民族文化自信心,突破过去那种脱离本土文化实际,一味崇洋和追逐时尚的风气,为我国民族民间美术、非物质文化遗产的保护和传承尽到了应尽的责任,体现了学校教育为社会的发展和需要服务的本质。二是通过彩泥艺术创作活动,培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力,促进学生兴趣爱好和特长的发展,提高学生的综合艺术素养。同时运用古代的思想文化,侄释现代的美术作品内涵运用古代的艺术载体,表现现代学生的艺术创意。将中国传统文化与现代文化整合,与学生的思维整合,创作出富有儿童特点的中国传统文化美术作品。三是让学生在学习过程中掌握一定的彩泥艺术基础技能,如捏、挖、挤、压、粘、刻等方法。当学生看着一件件精美的彩泥作品在自己手中诞生,心中的成就感油然而生。同时引导学生进行综合性与探究性相结合的传统文化学习,加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,使学习具有前瞻性与开放性,培养学生的综合思维,训练综合探究的能力,培养学生的创造才能和动手能力,提高了学生的美术素养。

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