□张晋乾（吉林体育学院 吉林 长春 130022）

武术作为中华民族传统体育的代表，在武术的发展的漫长过程中，渐渐地和传统的文化形式变成一体的，正因如此也让武术超越了一般的体育范畴，成为中华传统文化的大成之作。将武术引入学校教育是传承武术及其文化内涵的最好的方法。武术是我国的“瑰宝”，是经过上千年的发展与进步传承下来的文化，充分展现了中国文化的博大精深。从古至今，练习武术的热潮从未中断，并且随着中国文化的传播，越来越多的外国人也开始练习武术，甚至武术在外国的练习热潮远远超过中国人，越来越多的孩子不了解甚至不知道武术是什么。在这样的大背景下，很多学校开展了中小学文化建设，武术等项目被引进到中小学的课程中，在中小学的武术课程中，教学的方法也成为越来越多人关注的问题。

1、耗散结构理论在中小学武术教学中的意义

在传统的武术教学方法中，实践练习是教师在进行教学的必用的授课手段，学生基本进行的是实践课的学习，虽然对所学习内容的技术动作掌握很快，但是他们却不懂得各项技术动作的理论基础。长此以往，学生只学会了怎样完成一个武术动作，却始终不知道为什么这样完成，这便是现在武术教学中的一个重要的问题。学生在武术课程的学习过程中，实际上是将已经掌握简单的、杂乱无章的零散技术动作，根据各种动作技术动作的内在联系，逐步变为有序、规范的成套技术动作。……