李秀珍

识字教学是小学低年级语文教学的重点、难点，也是阅读教学和作文教学的基础，所以显得尤为重要，那么如何上好低年级识字课，提高小学生的课堂识字效率呢？有很多的方法和形式，我们不妨一试。

一、采用直观形象的现代化的教学手段

遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，如幻灯、图片、实物、字卡等，能把抽象的符号具体化，很好地表现汉字的音形义，便于学生理解。如教“大”和“小”时，可以出示实物让学生观察区别一个西瓜，一个杏子。学生通过观察区别，感受这两个物体是同一类，但有大小之别，然后记住西瓜大，杏子小，从而知道“大”和“小”是一对意义相反的词。现代化的教学手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。

二、顺口溜识字法

遇到难、易错的字，我们还可借助顺口溜教学。如教学“闪”：人儿躲门里；“美”字：羊字没尾巴，大字在底下；“忐忑”：上心下心；“分”字：八字带把刀；“好”字：女子在两边；“国”字：口中含有一块玉；顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，学生印象深刻，能提高识字效果。

三、猜谜识字法

猜谜是一种学生较喜欢的活动，不仅能活跃气氛，还能锻炼学生的思维。如：“春”，谜面可以这样说：三个人去游玩，完了一日。学“碧”字的时候我就编了一个谜语：王大娘，白大娘，坐在石头上拉家常。这个谜语利用了学生喜欢童话故事的心理，这样学生就高效率地记住了这个生字。这样一猜，学生易学易记，兴趣十足。……