王芳

【摘 要】教育是一场马拉松，教育是慢的艺术。对于刚刚进入小学的孩子，教师应营造良好的班级氛围，与孩子耐心、细致、反复的沟通，讲规则、谈情感、立约定。家校携手是促进孩子成长的有效手段，教师要得到家长的信任与支持，需要耐心和策略。

【关 键 词】教师；小学生；协同教育；讲故事

中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）34-0099-02

一年级学生刚刚离开幼儿园进入小学，面对新环境、新同学、新要求和新的学习方式，家校协同教育是帮助他们适应环境、提升自信心、快速成长的有效法宝。

一、有趣比有用更重要

一年级小学生的自我控制能力和认知能力不强，和“不能做什么”式的命令相比，讲故事的办法，更容易让孩子理解和接受。

例如教室的地上出现很多纸屑，笔者让孩子们把桌椅周围的垃圾捡起来，有些孩子会迅速的执行，也有一些孩子会说，“垃圾不是我扔的”。这时候我会讲一个关于小鸟的故事。

“有一只漂亮而勤奋的小鸟，喜欢四处飞来飞去的，累了就在树枝上休息一下，不累的时候，就飞到小朋友的家，看看小朋友在做什么？然而这只小鸟有一个不好的习惯，它不会像小朋友一样去洗手间便便，有时刚飞到小朋友家的阳台上空，就便便在阳台上……，小朋友会怎么做呢？因为阳台上的便便不是自己造成的，就不做任何清理，让自己家的阳台变臭吗？还是把自己的家打扫干净呢？”

通过这个小故事，提醒学生懂道理、守规则，更重要的是增强了他们的班级主人翁意识，以校为家，努力提高解决问题的能力。