鲁敦荣

【摘 要】受中考、高考指挥棒的影响，当前，大部分物理课堂教学以应试教育为主，老师累，学生苦，课堂效率低，学生能力差。要走出这一困境，必须构建高效课堂，落实“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念，开展生活化物理教学，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体作用，全面提高课堂教学效率。

【关 键 词】课堂教学；课程改革；课堂效率；弊端；对策

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）34-0057-03

《基础教育课程改革纲要》明确指出：教师在教学过程中应当与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。初中物理新课程标准中明确要求：在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式多样化。注重采用探究式的教学方法，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其创新精神和实践能力。然而较长时期以来由于受陈旧教育思想的束缚，加之应试教育的影响和片面追求升学率的压力，中学物理教学普遍不同程度地存在一些问题。下面本人根据多年的教学实践，对中学物理传统的教学思想、教学内容、教学方法、教学模式等作些剖析。

一、中学物理课堂教学的弊端分析

1. 在教學内容上，存在“三重三轻”倾向

（1）重理论，轻实践

在教材和平时的物理教学中，常强调理论的完整性、系统性；……