胡云信

【摘 要】记叙文写作教学引入叙事学知识，可以让记叙文写作指导和评价从经验和直觉走向规律和理性，叙事学知识可以为我们创新建构写作学知识提供支撑，叙事学理论为记叙文写作教学提供导航。

【关 键 词】 叙事学；写作教学；导航

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）34-0024-03

写作教学怎么做才能更有效？这是一线教师苦苦思考的问题。我们曾對“写什么”与“怎么写”哪个更重要争论过，我们从注重“结果评价”向注重“过程把控”转变中孜孜探求过，但写作教学的效果总是不能令人满意。我们发现学生在写记叙文时，并不是没有生活，而是不能更准确地提炼生活；不是没有叙事，而是不能用更有效的方法叙事，而我们的指导与评价也是凭借感觉和经验进行大而化之的指导与评价。

比如，关于第一人称与第三人称叙事，我们只能凭感觉说，第一人称更真实，更抒情，我们却不能具体指出用第一人称叙事时，“我”如何介入事件，“我”与作品中的人物有怎样的互动关系。又比如，我们指导学生如何组织叙事时，仍然按照传统的顺序、倒叙、插叙去指导，但对故事的自然时间与叙述时间，对故事的自然空间和叙述空间以及事件内部的逻辑关系缺少具体明确的指导。这些问题的存在，使得记叙文写作指导缺少符合规律的学理支撑。

西方叙事学的发展给我们的记叙文写作教学提供了新的更有效的支撑。什么是叙事？按照叙事学的解释，就是叙述事情（叙+事），即通过语言或其他媒介来再现发生在特定时间和空间里的事件。……