黄浅莹

【摘 要】初中是小学学习的结果，是高中学习的开始，可谓是我们人生的一个转折点，所以我们尽我们教师的职能，为学生的未来打好基础。而英语课程是初中教学的重要课程，无论是英语的口语还是知识认知度，都需要老师改变教学理念，制定活跃的课堂气氛，优化教学手段和方法，从而提升英语教学的有效率。本文通过对初中英语教育的实践探索，研究出提升英语教学的有效性。

【关键词】初中英语；教育；实践与研究

在初中英语课堂的教学中，我们不仅仅是为了培养学生的英语语感，还要培养孩子的语言运用能力，更不是单纯的教会孩子英语单词、短语、句子和语法，是为了通过英语知识的学习，使学生学会说英语，会表达，更重要的是了解国外的风土人情及发展。对于新课程下的英语教学，我们不但要提高教师的教学基础，提升教学的全面灵活性，还要提升学生的自主能动性，教师要对学生全面了解，不但要了解学生的学习特点及能力，不断探究适应每个学生的学习方法及习惯。所以，我们在了解初中英语课堂教学中存在的问题，同时提出相应的对策来提升英语课堂教学的有效性。

一、初中英语教学存在的问题

现阶段的英语教学，势必会存在一些问题，影响了英语课堂的教学效果。首先，英语课堂的教学方式老旧，过于传统，老师在课堂上只是一味的讲解基础知识，而学生就是听课，记笔记。教师在一堂课中，只是读，跟读，再读，再跟读，学生读，再跟读，如此反复。之后只是重点讲解短语，语句，如果遇到难理解的语法，老师再重点讲解一下。教师只顾自己的教学课标，不会注重学生的接受知识和吸收知识的效果。所以，我们要改变教学方法。其次，老师看中的是学生的学习成绩，无论你在日常生活中英语应用的有多好，要是考试成绩不好，学生在老师眼中也是坏学生。现阶段的考试形式传统呆板，内容难加单一。学生要参加的考试太多，从周考、月考、期中考试到期末考试，不计其数，所以学生多数是为了应付考试而学习，而不是为了说好英语而学习。有的学校未将听力内容加到考试中去，只注重知识点，忽略应用。致使课堂教学效果不佳。再次，由于学生在小学阶段就设立了英语课程，致使到初中阶段，学生认为自己学过，缺乏对初中英语的重视。对记忆大量单词、短语、句子都不能重视起来，学习成绩不能提高，要记忆的东西越来越多，慢慢的，学生缺少对英语的学习兴趣，会导致严重影响教学效果。虽然这些问题看似渺小，但是在不同程度的影响课堂的教学效果。

二、提高英语课堂教学的策略

（一）提升学生学习技能

英语只初中阶段的重要课程之一，学生不但要认真，刻苦学习，还要在学习中找到好的学习方法。我们要从三个方面进行：在语音方面，作为英语的授课教师，在教给学生读单词的同时，还教会他们认识音标，主要是元音音标。学生们学会后，看到不会读的单词，只要有音标，他们都能基本读出来，再教会他们重读音的音节，单词都能读的很准确。这样他们看着音标跟读时，也能深刻记忆。在课堂上学生自然而然就会多读多说，充分调动了他们的积极性，还增强了自信心。再利用早读的时间，让学生大声朗读，不但培养了学生语感，还增强了对单词的记忆。在词汇方面，词汇量是学习好英语的关键，学习的时间越长，单词量也就也大，难记，易混淆的单词也会越多，这样，我会把难记和易混淆的单词进行分类，这样不但缩小生词量，还能加深记忆。要想英语学的好，就要勤快，下功夫“死记硬背”。在语法方面，英语知识中，最难学的就是语法，学生会认为学习语法不用要，但是，对于翻译句子时，就会知道他的好处。在语法课上，我会准备难点、例句、习题，在学生易犯错误或者难懂的句子重点讲解，注重语法的联系。

（二）充分激发学生的学习兴趣

通过老师对自己的教学理论和发展进行研究发现，我们要提升学生对英语的学习兴趣，因为兴趣是推动学生学习的动力。学生只有对事物感兴趣，才会把学习热情主动参与到活动中来，把自己的思考和创新应用到英语学习中，才能从中真正地感受到快乐。我们的教学模式不能局限于传统的教学方式，新课改下，采用先进的教学方法和手段，保持学生学习英语的热情，为学生提供适合初中学生学习的环境，不難找到学习英语的乐趣。我们开展多元素的课堂，让学生充分融入到这种教学方式中，给予学生锻炼的机会，培养英语语感的同时，还增强学生英文思维模式。例如，举行角色扮演的情景剧，在情景剧中，学生会积极参加，每个学生都会融入到课堂中去，同时还记住课本中的单词和语句，增强了学生的学习兴趣。一节课中，刚上课时，学生很难进入学习状态，有事会选取与今天所讲内容有关的英文歌曲供课前欣赏，很容易吸引学生的注意力。

（三）优化教学方法，改变考核方式

在英语学习中，我们要真正了解每一个学生，不同的学生之间都存在着个体差异，学生的理解能力和学习方法都不尽相同，这样，我们的教学方式要适宜每一位学生，充分满足不同的学生需求，才能有利于每个学生的快速发展。教师要优化教学方式，不但要重视学生的独立性和自主性，还要提升学生的注意力，充分发挥学生的想象，设立语言真实性，贴近生活的话题，这样才能提高课堂上的教学质量。不但要优化教学方式，还要改变传统考核方式，才能提高英语课堂教学效果。传统的英语考核无外乎就是一卷定输赢，考试成绩好坏并不能说明学生的学习方法是否正确，因为英语学习是长期坚持努力的过程，与此同时，还制约了教师的教学方法。我们要把试卷考试成绩和平时上课老师对学生的评分来共同评定学生。老师要考验的是学生课堂参与度、日常实践应用能力和英语知识点总结，这些都要与考试成绩相结合，一起来评定学生对英语的学习成果。这样学生和老师之间会相互制约，共同努力提高英语课堂教学的质量。

（四）培养学生自主学习和团体精神

初中英语的学习，学生要从自身出发，要有自主学习的意识，培养学生自主学习英语的能力，才能使学习成绩真正提高。同时，还要有合作的团体精神，在团体活动中，学生作为活动中的主体，不但要有合作的意识和解决问题的能力，还要有参与活动的积极性和学习热情，同时还激发出了学生的潜在实力，最大程度的提高教学目标。

三、结论

新课改下，合理的教学方式和方法对初中英语教学起着至关重要的作用。教师选择优化教学方式、开设多元化的课堂等都是为了在课堂上集中学生注意力，提升学生学习英语兴趣，让学生积极的参与到学习中去，从而完善英语教学内容，培养学生拥有好的学习习惯，从而提升英语课堂教育的有效性。

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