李爽

【摘 要】进一步提高思想政治理论课的实效性和针对性是施展其重要作用所必须关注的问题，当前学说研究者需要警惕起来，用党的十九大理论指导思想政治理论课程教育教学改革。一是加速转变教育教学理念，把高校学生培育成为社会主义新时代的人才资源；二是综合教育教学内容，用新时代中国特色社会主义思想贯穿教育教学全程，积极指引高校学生的实践活动；三是改革教育教学方式和要领，把思政课打造成高校学生身心受益的课程。

【关键词】教育改革；高校思想政治理论课；党的十九大精神

目前，学习贯彻党的十九大精神是全党和全国各族人民夺取中国特色社会主义事业新胜利的重要政治使命，党的十九大是在全面建成小康社会关键阶段、中国特色社会主义发展关键时期召开的一次十分重要的大会，对鼓舞和动员全党全国各族人民继续推进全面建成小康社会，坚持和发展中国特色社会主义具有重大战略意义。高等院校思想政治理论课教育教学的目的是为社会主义现代化事业提供人才资源保障和教育理论课程保障，怎样进一步增强思想政治理论课的针对性和时效性是其施展作用所必须关注的问题，当前的理论研究者需要重视起来，用党的十九大精神指导思想政治理论课程教育教学改革。

一是加速轉变教育教学理念，把高校学生培育成为社会主义新时代的人才资源

通过对党的十九大报告的学习和研究，让我们了解到这次大会的主题是“不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。”[1]在中华民族复兴征程的重要时刻，全党和全国各族人民的集体智慧为社会主义现代化事业的发展指明了前进的方向；中国共产党是全国各族人民的主心骨，坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党，全面从严治党。只有做到这些，我们党才能够始终走在时代前列，成为人民拥护，朝气蓬勃的马克思主义执政党，带领人民不断创造美好生活。高校思想政治理论课程的教育教学不论是内容还是形式都应该是当代高校大学生每个人必须学习和理解的，也是为社会主义现代化事业提供人才资源保障和理论课程保障的重要途径。

学习贯彻党的十九大精神为社会主义的长足发展提供可靠的人才资源的外在基础。在长久的教育教学过程中，高校思想政治理论课虽然取得了很多傲人的成绩，但是仍然存在许多的缺陷，尤其是在教育教学理念上，我们是以教师，课堂，教材为中心，忽视了学生的身心发展规律，尽管社会、学校各方面已经做了努力，但是我们的教育理念没有发生深刻的改变，导致我们的教育教学良好的效果没有得到很好的发挥。党的十九大报告站在建设社会主义现代化国家的战略高度，深刻阐述了人才资源的极端重要性，并且提出了重要的观点和要求。我们要转变教育理念，切实发挥高校思想政治理论课的作用，符合大学生身心发展规律，使蕴藏在人才资源中的潜能得到最大限度的发挥。

二是综合教育教学内容，用新时代中国特色社会主义思想贯穿教育教学全程，积极指引高校学生的实践活动

要提高思想政治理论课的效果，就必须有选择性的整合教学内容，摒弃不合时宜的内容，将新时代中国特色社会主义思想融入教育教学的全过程，引领大学生践行社会主义核心价值观。新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化的最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，必须长期坚持并不断发展。要在思想政治理论课的学习过程当中，深刻领会新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，并由其因引导大学生的实践活动。当前，中国正以自己的力量证明自己的世界地位，这就要求我们国家应该具备大国应有的胸襟与魄力，而我们每一个公民都应该是有素质的大国公民。这就要求高校思想政治理论课程必须体现意识形态工作的领导权，我们每个大学生都应该“自觉培育和践行社会主义核心价值观，以此来加强思想道德建设，提高文化软实力的竞争优势。” [2]

总之，要整合教育内容，讲道义与真理融入我们生活，学习的方方面面，用新时代中国特色社会主义思想引导贯穿高校思想政治理论课的全过程，让每位大学生都能够成为，自立、自信、有担当的人才战略资源。

三是改革教育教学方式和要领，把思政课打造成高校学生身心受益的课程

根据党的十九大精神对高校思想政治理论课教育教学的指导，不难发现对于方式的选择和采用，将直接影响教育教学改革的成果。因此，需要我们有效改进教育教学的方式，提高教育教学的影响力。有选择性的进行教育，不仅要坚定改革的决心，更应该积极投身于改革实践，探索发展路径，实现方法手段的创新。

“高校思想政治理论课有其特有的理论内容体系和理论性、实践性、历史性、时代性等特点。”[3]在教育教学过程中也有许多的教育教学方法，这里主要分析一下专题式讲授法和多媒体教学法。第一，运用专题讲授法，新时代中国特色社会主义思想中的“新”体现在哪些方面，在中国特色社会主义理论体系之中作为一个专题。“新时代”是指中国特色社会主义进入新时代；“新目标”是分两步走把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国；“新矛盾”是我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平和不充分的发展之间的矛盾；“新方略”是阐明了新时代坚持和发展中国特色社会主义的十四条基本方略；“新举措”提出了建设现代化经济体系，实施乡村振兴战略等一系列新措施；“‘新要求提出了新时代党的建设的新要求。” [4]不是简单进行知识点的罗列，而是将相关知识点之间进行联系，激发学生学习的兴趣。第二，运用多媒体教学法，多媒体教学法能够整合多种教学方法于一体，运用多媒体可以调动学生的参与热情，播放即时信息画面，比如运用多媒体设备直播十九大会议，可以使学生直观的感受十九大的内容。通过运用多媒体讲授十九大精神内涵，讲授课程的人既可以是教师，也可以是学生。教师备课要求认真负责，用心设计，积极查阅相关书籍，制作学生喜闻乐见却意义深刻的课件，“在课堂教学方面树立现代教学理念，将教学与研究进行有机结合，遵循大学生身心发展规律。” [5]让学生系统了解十九大相关内容。此外，学生的讲授可以提高他们自身多方面的能力，比如学生的前期准备通过阅读十九大相关的文章和著作，可以提高阅读独立思考的能力，扩大知识面；课堂讲课可以锻炼语言表达能力；课后根据教师的引导改进内容可以提高反思能力，在与同学的交流过程中迸发更多的思想火花。

【参考文献】

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利 —— 在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28（1-5）.

[2] 葛卫.国家行政学院学习贯彻党的十九大精神理论探讨会暨党委理论中心组集体学习会议综述[J].国家行政学院学报，2017（6）：4-7.

[3] 许瑞芳.论思想政治理论课内涵建设的教育学视角[J].思想理论教育，2017（11）：69-73

[4] 邸乘光.论习近平新时代中国特色社会主义思想[J].新疆师范大学学报，2017，39（2）：7-21

[5] 王磊，李波.新时期高校思想政治理论课实践教学实施策略探究[J].思想理论教育导刊，2017（10）：103-107