作者介绍：

陈爱君，中学高级教师，松江区语文学科名师。陈老師钟情语文教学，培养孩子从小学做语文人。为了培养孩子们的阅读兴趣，陈老师在班上办小报，出文集，鼓励发表；抓坚持，日有所诵；挤时间，每月共读一本书。努力做到读写并重，和孩子们共同探寻一条语文学习的有效之路 。

写话要求：

1.学习《植物妈妈有办法》这首诗歌，了解植物传播种子的一些独特的办法。

2. 找到《植物妈妈有办法》这首诗歌的结构特点，体会诗歌的韵味，仿照第2、3、4小节进行创编。

3. 引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

问题预设：

1.谈话导入：

师：最近一段时间，我们正在读《一粒种子的旅行》这本书，谁来说说这些种子是怎么旅行的？（有一位作家叫戴巴棣，他用诗歌的形式向大家介绍了植物传播种子的不同方法。）

2.品味诗意：

（1）师：读完这首小诗，你有什么发现吗？（第2～4小节向读者介绍了植物传播种子的独特的办法。）

（2）你觉得这几小节写得有趣吗？为什么？（作者采用拟人的手法。）

（3）指导朗读，熟读成诵。（通过课件、图片等多媒体手段感受植物传播的有趣方法并读出情趣。）

3.仿写延伸：

（1）植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？（学生回答后，再重温《一粒种子的旅行》。）

（2）植物妈妈传播种子的方法这么多，我们也来当回小诗人，试着仿照课本第2、3、4小节的格式自己写一两节小诗，比比谁写得最有趣。

自编诗《植物妈妈有办法》