钱娅艳，古 松，张 君

（1.北京科技大学，北京 100083，2.北京体育大学，北京 100084）

世界大学生运动会是世界大学生体育赛事中最为重要的比赛，但是近年来参加世界大学生排球比赛的中国代表队成绩均不理想，这支由全国大学生组成的排球队伍在与其他国家排球队的比赛中胜少输多，其原因有技、战术层面问题，但运动员心理竞技能力的发挥也是重要原因之一。为了更好了解和把握中国大学生排球运动员的心理竞技能力特点，对参加第28届世界大学生运动会排球比赛的中国运动员进行心理技能定量分析，为以后大学生排球运动员的心理训练提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

第 28届世界大学生运动会中国排球运动员心理竞技能力。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 本文通过文献资料法，在中国知网、万方数据知识服务平台以“竞技能力”“心理训练”“排球运动员”等为关键词检索并精选1995—2017年发表的核心期刊代表性论文108篇，博士学位论文8篇，以及根据研究需要，查阅相关国、内外关于排球运动员心理技能书籍，为本文的研究奠定理论基础，并运用数理分析法对参加第28届世界大学生运动会24名中国排球运动员心理竞技能力进行分析。

1.2.2 问卷调查法 采用古松等设计的《排球运动员心理技能测量问卷》，对参加第28届世界大学生运动会的24名中国排球运动员心理竞技能力进行测试和分析。该问卷共有包括果断力、自控能力、协作精神、自我实现、比赛斗志5个分量表，各分量表之间相对独立，相关系数小于0.3，具有较好的结构效度。各因素内部一致性检验结果a系数在 0.79～0.84 之间，一致性信度较好。个分量表各包括6个条目。分量表得分范围最低6分，最高为30分；5个分量表的总得分为最低30分，最高150分。测试结果分数越高，为越好，分数越低为越差。

1.2.3 数理统计法 对测试数据运用Excel 2003和SPSS 19.0统计软件进行整理、归纳，统计、分析。

图1 男女队运动员心理竞技能力

表2 男女队运动员心理竞技能力差异 n=24

图2 不同专位运动员心理竞技能力

表3 不同位置运动员心理竞技能力差异 n=24

图3 主力与替补运动员心理竞技能力

2 结果与分析

2.1 运动员基本情况分析

参加第28届世界大学生排球比赛的中国排球运动员共24名，其中男队员12名、女队员12名。男女队员平均年龄21.34岁，男运动员平均年龄20.75岁，女运动员21.92岁。平均运动年限为9.63年，男运动员平均9.08年，女运动员平均10.17年。运动等级为健将3人，1级运动员14人，2级运动员7人，其中男运动员运动等级为健将0人、1级运动员7人、2级运动员5人，女运动员健将3人、1级运动员7人、2级运动员2人。他们来自中国人民大学、清华大学、北京交通大学、苏州大学、南京信息工程大学、北京航天航空大学，、京体育大学和浙江大学8所高校。（表1）

2.2 运动员心理竞技能力分析

2.2.1 男女队运动员心理竞技能力对比分析 排球运动员心理竞技能力共分为果断力、自控能力、协作精神、自我实现、比赛斗志5个方面，其中果断力包含了准确判断、快速调节自己、大胆运用技战术、不怕失误、当机立断；自控能力包含了情绪调节、集中注意力、自信心稳定、沉着冷静；协作精神包含有团队精神、适应裁判，、际关系、互相鼓励、包容性；自我实现包括承受痛苦，、战自我、目标明确、自信、意志坚定；比赛斗志包括渴望胜利、取胜欲强、比赛兴奋度、重大比赛斗志。

从图1可见，男运动员在协作精神，比赛斗志方面较好，自我实现次之，较差的为自我控制和果断力方面。女运动员较好的表现为自我实现，协作精神和比赛斗志，自我控制和果断力方面与男运动员相似表现为较差。

从男女运动员比较来看（表2），男运动员在果断力、自控能力、协作精神、自我实现、比赛斗志方面都要好于女运动员，其中比赛斗志和果断力方面呈显著性差异。在综合得分上男运动员同样好于女运动员。

2.2.2 不同专位运动员心理竞技能力分析根据排球运动项目的特点，上场运动员有着不同位置的分工，因此在心理竞技能力上也会有一定的不同。

从图2可见，主攻手在协作精神、自我实现方面较好，副攻手在协作精神、自我实现、比赛斗志方面较为突出，接应队员在果断力、比赛斗志、协作精神方面较好。二传队员在比赛斗志上较为突出，在果断力、自控能力、协作精神、自我实现方面一般。而自由防守队员在自控能力方面较差，果断力、协作精神、自我实现、比赛斗志方面较好。

表4 主力与替补运动员心理竞技能力差异 n=24

图4 男女运动员总体心理竞技能力

图5 男女运动员心理竞技能力综合得分

表5 描述统计量

表6 男女运动员总体心理竞技能力离差法五级评定

由此可见，不同位置的运动员在心理竞技能力上也各有不同，但相互之间差别不大，只有主攻与二传和主攻与自由人在协作精神上存在显著性差异（表3）。在综合得分上不同位置之间差异不显著。

2.2.3 主力与非主力队员心理竞技能力分析 根据图3可见，主力队员和替补队员自控能力方面最差，果断力次之，在协作精神、自我实现、比赛斗志方面较好，尤其在比赛斗志方面主力队员要好于替补队员并呈显著性差异。在综合得分上虽有差别但不显著。

2.2.4 运动员总体心理竞技能力评价从图4可见，参加第28届世界大学生排球比赛的24名中国排球运动员总体来讲，协作精神、自我实现、比赛斗志方面较好，自控能力和果断力方面较差。从最后综合得分上看，24名运动员最低得分为99分，最高得分为146分，平均得分为125.83分（图5）。

将所有运动员的最后综合得分输入spss进行描述统计后，其结果如表5所示。

由表5中可以看出，偏度系数为-0.468，峰度系数为-0.292，两个系数绝对值均小于1，符合正态分布。通过离差法划分五级等级评价，其结果表6所示。

通过五级评价指标对24名运动员心理竞技能力进行评价可以看出（表6），达到很好的有3人，占12.5%；较好的3人，占12.5%；一般13人，占54.16%；不佳1人，占4.17%；很差的为4人，占16.67%。由此可见，一般、较差、很差的人数为18人，占总体人数的75%；很好和较好的仅仅6人，只占总人数的25%。因此，代表中国参加第28届世界大学生运动会的排球运动员心理竞技能力总体较差。

3 结 语

心理素质在竞技比赛中起着极其重要的作用，稳定心理承受能力和高压下的心理控制能力对排球竞技能力发挥非常重要。本文对参加第28届世界大学生运动会24名中国排球运动员心理竞技能力从果断力、自控能力、协作精神、自我实现、比赛斗志5个维度进行数理统计与分析，结果汇总如下：参加第28届世界大学生运动会的中国排球男子运动员在果断力和比赛斗志上好于女子运动员。整体上主攻手在协作精神方面好于二传手和自由人；主力队员在比赛斗志上好于替补队员。参加第28届世界大学生运动会的中国排球运动员的心理竞技能力总体较差，优秀者较少。通过数理分析的结果给我们启示，中国大学生排球运动员在入队的初、中期，教练员就应结合运动员的心理竞技能力进行诊断并实施早期干预的措施，在平时的训练中应根据不同运动员的心理竞技能力特征以及全队整体的心理竞技能力特征，进行专门地、有针对性地训练来提升运动员心理竞技能力的局面。教练员需要运用丰富的调整手段以达到适度控制运动员的竞技状态。

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