摘要：音乐是人类特有的一种语言，它看不见，也摸不着，只可意会，不可言传。它不同于绘画、造型、雕塑那样直观地反应客观世界，而是以旋律、和声、节奏、音色四种要素作为基本的展现手段，通过声音刺激人们的听觉器官，从而使人们头脑中产生联想和想象，而获得听觉形象。

关键词：音乐；学生；能力

在发展素质教育的今天，培养新世纪的创新人才已成为当前基础教育改革中的迫切任务。作为我，一个农村中学的音乐教师，已从教二十年，现就如何在音乐课中激发学生的情感，培养学生的创新能力谈几点自己的见解：

一、 激发学生的情感，唤起学生学习音乐的积极性

以教师为主导、以学生为主体、练习为主线的“三为主”教学原理，在农村音乐教育中尤为重要。教师在课堂上采用开放式教学，努力创设学生积极、主动、生动活泼、舒心愉悦的学生氛围，这种气氛特别有利于培养学生的创造性。

1. 规范、美观、实用的板书可以增强理解和识记音乐知识。例如：我在进行新歌教学时，把歌曲制成漂亮的大歌谱，让学生一看就产生欲望，尤其对歌曲难以理解的记号节奏型，在歌谱中能明显看见。

2. 生动、有趣、形象的语言描绘是上好音乐课的主要媒介。对农村音乐教师，就周边环境的影响，在初一年级音乐教学时，应多运用儿童语言。教师要了解学生的心理，多进行换位思考，对于那些枯燥无味难以理解的乐理知识，教师不必用太多的专业术语给他们解释，结合学生的实际进行讲解，更能提高学生的学习效率和学习兴趣。……