摘要：在有限的时间学到最多的知识，“高效课堂”是我们每一个老师的追求，现谈一下我对如何打造高效课堂的一些想法。

关键词：学生；高效；课堂

一、 创设生动、有趣的问题情景

学生学习时，往往接触的不是现实的条件，而是一种情景。恰当的诱发性的问题情境具有两个特点：（1）处在学生思维发展水平的最近发展区，学生对其可望又可及，能刺激学生的学习欲望；（2）有一定的情趣，能引起学生的兴趣和好奇心。创设恰当的问题情境，能充分激发学生的求知欲，创造愉快学习的乐学气氛，促进学生主动积极地探求知识。

例如在教学《分数的初步认识》这一课时，我运用“分桃子”的故事导入：一天，唐僧师徒在去西天取经的路上，走得又饿又渴，这时刚好路过一个桃园地，“哇，好大的桃子呀！”八戒见了直流口水，说：“师父可以吃桃子吗？”唐僧说：“吃桃子可以，不过我得先考考你。”唐僧说：“有四个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？”八戒很快就写下了这个数。唐僧又说：“有2个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？”八戒又写下了这个数。唐僧见八戒回答的这么快，就说：“好，那么1个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？该怎么写？”这下可把八戒难住了。同学们你们知道每人分几个吗？半个桃子可用什么数表示呢？今天老师特意请了一个新朋友帮助大家解决这个难题。它就是——分数。这节课我们一起来研究分数；在教学《面积和面积单位》这一课时，我运用涂色的小游戏导入；……