陈诗蕾

摘要：当前我国教育形势下，我国高职院校在实施国际贸易课程的双语教学方面虽然有一些成功的经验，但是仍然存在着许多问题。在这种情况下，高职院校必须作出调整，从教育理念、教育模式、教育方法、教育策略、教育手段等方面加以改进。

关键词：高职院校;国际贸易;双语教学

由于国际市场对从事贸易工作人员的双语要求越来越高，外贸市场对于高素质、高层次的人才需求不断增大。其要求外贸工作人员不仅仅能够保证自己熟练地使用外语来进行交流与商务工作使用，还要保证自己的外语知识够专业、够扎实。现在很多的高职院校都会开设国际贸易、商务英语等专业，他们能够与时俱进的在时代改革发展的大背景下推行双语教学正是为了能够更好的适应现在飞速发展的外贸市场对于高素质、高层次人才的需求。双语教学的本质就是将第二语言直接应用在原来语言的教学之外的其他学科教学中。让其他学科在第二语言的学习帮助下获得更大的发展，同时，也使得第二语言的学习发展与其他学科的学习发展能够同步共进（目前我国的双语教学主要是汉语和英语教学）。目前高职院校中的双语教学还没有完全普及，在高职院校中试行双语教学并进行推广，一方面会对实现高等教育的教育目标发展有一定的帮助，促进高等院校的教育目标实现。另一方面，双语教学会提高高等院校教育的水准，提高国内人才的外语水平与外语素质，满足我国对外开放的格局扩张所导致的对贸易高素质人才需求的增长。

一、高职国际贸易类课程双语教学的必要性

（一）基于人才发展的基本要求

高职院校的主要职能就是为所在区域经济建设发展需要培养出大量拥有高素质的高层次的技术应用型人才。高职院校培养出来的学生是否能较快的融入社会，适应用人单位的人才要求，是决定高职院校学生是否能够顺利毕业的一项重要标准。高职院校的人才培养专业特色目标要求着高职院校的教学必须做出一些与传统教学模式不同的改变，改变原来的教育理念，转变原来单一的授课教学方式，全面推进教育改革的覆盖范围，深化教育改革力度，在改革中不断探索研究出一套新型教育人才培养方案。试行双语教学，就是在这项改革研究中被广大教育工作者慧眼识珠的一项教学改革。

（二）基于人才的素养提升的要求

国际贸易对于人才的需求本来就是需要一些能够随时对外实时交流的人才，必须是同时拥有相当强的国际对外交流能力与强大的国际竞争力。这就要求高职院校的双语教学，不仅仅其专业课程体系要与国际教育模式接轨，还要在教学中不断地训练学生与时俱进、与国际同步的专业对外交流能力与国际竞争力的提升意识，还要拥有一定的创新意识。这些综合素质的培养对高职院校的双语教学提出了明确的要求，即通过双语教学来提高学生的英语专业知识与学生的英语专业知识运用能力。

二、高职国际贸易类课程双语教学方法

（一）培养学生双语学习兴趣

在高职院校的双语教学中，教师既要关注如何激发学生对于双语教学的学习兴趣，使得学生能够将身心注意力集中到双语教学的教学过程中，提高自身的双语教学的学习积极性，又要通过双语教学的教育教学活动来促进学生的双语学习的思维习惯。

（二）建立实际应用模拟平台

高职院校可以模拟建立一些实践应用的教学平台，提供给学生进行实践应用，可以是模拟公司，也可以是模拟交易现场等，让学生来参与实际模拟，通过学生的模拟应用对国际贸易有更加深刻的了解。而且通过这样的模拟应用，学生会对高职院校的双语教学应用有了更加直接的体验感受，同时还会养成多思考、多联系的学习方式，对课本的知识理解也会更加深刻。

（三）加强师生互动交流

很多学生虽然也能够理解教师双语教学中所教的知识，但是一到了课堂发言或者讨论交流的时候，就不能很自如的用外语来表达自己的观点，其主要的原因还是学生在双语教学中缺乏一定的口语强化训练机会。因此，在双语教学中，教师应该注重挖掘各种各样丰富的信息交流渠道，来促进学生之间的双语交流，也可以组织一些双语知识交流竞赛或者双语演讲比赛，激发学生双语口语训练的积极性，促进学生双语口语交流水平的提升。

三、双语教学实施中的问题及应对策略

（一）师资问题

要想使高职院校的双语教学获得真正的发展，首先高职院校的教师就必须具备一定的双语教学专业技术能力，既拥有完备的专业知识，又拥有经验丰富、高超的教学技术。由于目前这些高职院校的教师基本上都没有或者很少接受过专业的双语教育，即使有些教师接受过双语教育，但他们的知识体系并不是完整的。知识储存的不足加上后期工作里教师培训没有及时的弥补这种漏洞，形成了高职院校双语教学师资力量严重不足的困境。因此高职院校的教育管理机构应该积极的去为双语教学的教师争取一些岗位培训的机会，让这些教师可以去学习更多先进的教育经验，也可以参加一些实习来增进他们的实践经验。除此之外，高职院校还可以尽学校的最大力量，为教师提供进修培训等一些提高自身教育专业能力的机会。

（二）教材问题

要想使双语教学工作顺利实施开展，就必须要拥有一套适合双语教学开展的双语教材。但是目前的高校教育体系中并没有一套合适的双语教材，更别提能够适用于高职院校的专业双语教材了。目前一些高职院校双语教学中所使用的双语教材都是一些本科院校双语教学专业所用的双语教材。由于高职院校学生与本科院校学生本来就有一些差距，加上教育模式等其他外部因素的影响下，这些本科院校双语教学专业所用的双语教材对于高职院校学生来说理解起来有些难度，而且这些双语教材适用于本科院校，侧重于理论性。这与高职院校学生的教育培养目标与学习认知规律等都是不相符的。因此，高职院校的双语教学应该注重这一情况，积极探索并在充分借鉴本科院校的双语教材的基础上探索创编出一套有高职院校特色的、适合高职院学生学习的双语教材。

（三）硬件设备

拥有比较完善的教学软硬件设施是保证双语教学能够顺利在教育教学工作中开展的必要条件之一。由于双语教学比之原来单一的教学内容工作量更大，教学内容更加丰富，教学要求更多，教学情况更加复杂，教学难度更大。因此，教师需要利用多媒体等信息技术来辅助教学，使其为教学服务，促进教师教育教学的效率与质量，增大学生的信息资源量。高职院校现行的教育政策中，对于教育硬件设施的完善政策有待加强，高职院校也应该在原有教学硬件设施的基础上加大教育教学硬件设施的投入力度，保证双语教学能够有充足的教育资源与教育辅助设施，保证双语教学工作实战能够顺利开展，使得双语教学能够真正的发挥为高校培养出高素质人才的教育目标。

四、小结

现阶段我国的高职院校双语教学还处于尚未完善阶段，仍需大力加强双语教学的教研发展，促进高职院校双语教学事业的发展，提高我国培养对外人才的层次。

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