摘 要：不健康的心理不但会严重地影响学生的健康发展，而且也会给学校正常的教育教学工作带来巨大的困扰。我们教育者在教育学生时应了解学生的心理，运用心理学知识及时地科学地去解决学生的心理问题。并根据不同学生的具体情况，有的放矢地进行心理疏导教育活动，激发学生健康积极向上发展，促使每个学生都成为一个身心健康，活泼开朗、自强自立的一代新人。

关键词：教育者；心理；教学

一天，我满面笑容地走进教室，可一抬头却看见教室第二排有一个空位，我不由得皱紧了眉头。唉！文刚又没有来学校上课！这已经是这个月他第二次缺课了！上星期一他没来还叫同学带来一张请假条，可今天到底怎么回事？是病了？还是出了什么事？我忐忑不安起来。

我马上询问起来：“同学们，你们有谁知道文刚为什么不来学校吗？”话音一落，教室里立刻沸腾起来。其中一个跟文刚玩得很好的孩子站起来对我说：“老师，文刚说他老早就不想来上课了。他说他累了，要休息两天。只是老师您一直抓得他紧紧的，一点机会都没留给他。”其他孩子听他这么一说，都哈哈笑了起来。孩子们的笑声让我的心不由得沉重起来。这，分明是文刚逃学的借口！他竟然说得如此冠冕堂皇！我胸中的怒火不由得往上蹿，决心要好好整治整治他！

课后，静下心来的我陷入了沉思：上一次他请假不来学校学习是为了与另一名同学去玩。那次，当我在江边找到他，决定带他回家跟他的父亲谈谈时，他却气势汹汹地说：“你去找吧！……