赖启秀 付玉英

摘 要：随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。班级管理的实质是管理学生，而管理学生的本质核心是学生人格修养、习惯的培养，大多数家长感到自己的孩子越来越不听话，老师们也普遍认为现在的学生越来越难教了。孩子们整天想些什么这可能是老师、家长们最想弄清楚的问题。那么如何有效地管理学生，让学生“顺”起来，让学生热爱班级，健康快乐地学习，是每位管理者应该思考的问题。因为，本文将从小组合作模式出发，提出创新班级文化建设的方案，为广大师生提供帮助。

关键词：班级；管理实践；策略

一、 当前班级管理实践中存在的问题

（一） 教师自身的因素

首先是，教师的思想观念陈旧。由于受传统落后教育观念的束缚，导致在班级管理中把学生当成被管束的客体。班上大小事务均由一手操办，抑制了学生的自主性和积极性。没有发挥学生自我管理的自主性和积极性的班集体，不能算是一个健全的班集体，也就不可能形成高效运转的班级管理机制。必须有师生双方的共同参与，只有让学生亲自参与班级事务管理，才能使他们在具体实践中受到教育。其次是能力有限。教师的专业能力对教学是不可缺少的，有促进帮助的作用，但专业能力的培养与发展上应该体现督促的目的，贴和教材、把握基础的特征，既有基础性的多能，又有专长性的专一。

（二） 缺乏规范的班级管理制度

班级管理制度有成文和不成文两种规定。……