摘 要：在传统教学理念的影响下，教师仍旧采取“教师讲，学生听”的以基础知识讲授为主的教学方式，在这一教学过程中，学生作为知识接受者被动地参与课堂活动。这就严重限制了学生的个性发展，学生的主观能动性受到束缚，很难在课堂中掌握有价值的数学知识，也难以运用已有的知识来解决实际问题。针对这一情况，教师要从学生的兴趣、爱好、认知结构等个性差异出发，创新教学手段，以学生为中心来创设多种有效的教学活动，积极引导学生参与活动。

关键词：和谐气氛；激发能力；数学素养

课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学校教育活动的基本形式，是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的重要载体。下面我将从自己多年的教学经验中谈一谈如何提高教学质量。

一、 从建立和谐的课堂气氛，看提高教学质量的必要性

课堂是老师传授知识、培养能力、全面提高教学质量的第一阵地。可是一节课只有四十分钟，我更深的体会是：在课堂教学中建立和谐的课堂气氛，这对提高教学质量是非常必要的。要让学生对数学产生极大的兴趣，建立浓厚的探索气氛。我的做法是：

1. 要把班级学生分成若干个数学小组，由班级数学科代表带领同学把老师课堂上讲的知识点议深、议透，做到当天课程当天消化理解。

2. 对课堂上没有把握的知识点，小组讨论中又没有弄清楚的问题，由小组长在下堂课上向老师求教。

3. 让学生可以在课堂上自由提出问题，自由讨论，甚至可以向老师发问。……