周杰　罗成辉

摘 要：为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是当代中国青年运动的时代主题。青年是祖国的未来，民族的希望。中华人民共和国第一任主席毛泽东同志对青年说过：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”党的十八大以来，习近平总书记在伟大的治国理政实践中，继续秉持中国共产党关心青年，爱护青年，重视青年，培养青年的优良传统，在多种场合，通过多种形式，多次寄语青年，对新时期青年工作提出了若干新思想，新观点，新论断和新要求。这些重要论述，指明了当代青年成长成才的正确方向，明确了广大青年追逐梦想的历史担當。习近平青年观是马克思主义青年观中国化的最新成果，进一步丰富了马克思主义青年观。

关键词：中华民族；马克思主义青年观

习近平青年观是针对新形势下我国青年和青年工作面临的问题形成的青年工作指导思想，我们对习近平总书记系列讲话精神进行分析、归纳、总结和梳理，发现习近平青年观主要有青年价值观，青年发展观，青年教育观，青年成才观几个方面，本文从这几个层面对与本主题相关的文献进行归纳：

一、关于习近平青年价值观的研究方面

习近平青年价值观是基于马克思主义青年观的理论视野，是对当代中国青年的地位，价值，作用的理性认知，其主要回答了“青年的使命是什么”这个问题。青年价值观主要表现在“青年是民族希望的寄托者，是党和国家事业的实践者，是和世界人民友好交往的参与者”这一重大的时代课题。比如，严松在《习近平青年价值观的深层解读》一文中认为：“青年作为社会主义事业的接班人，他们的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，关乎一个时代核心价值的质量和分量。广大青年学生要积极响应习近平总书记对我们提出的要求，系好人生的第一颗扣子，深刻运用‘勤学、修德、明辨、笃实，自觉把社会主义核心价值观内蕴于自己的内心世界。”

周如东在《论习近平青年价值观》一文中认为：“青年是处在从依附性到独立性的过渡阶段。这种过渡性特别表现为对发展与未来的憧憬和向往。青年的显著特征之一就是面向未来。发展与未来是青年最向往也是最广阔的领域。面对改革开放的不断深化，中国与世界各国的联系也越来越紧密，中国青年在世界舞台上施展青春才华的机会也越来越多。”他在文中指出，青年是时代的开拓者和奋进者，是实现中华民族伟大复兴的主力军。

习近平总书记也在《联合国教科文组织第九届青年论坛开幕式上的贺词》上明确表示：“青年是未来的领导者和建设者，是中外友好交流的使者和长期友好的未来和希望。”

习近平总书记在《习近平向首届清华大学苏世民书院开学典礼致贺信》中表示：“当今时代，世界各国人民的命运更加紧密的联系在一起，各国青年应该通过教育树立世界眼光，增强合作意识，共同开创人类美好未来。”

二、关于习近平青年发展观的研究方面

学者们认为习近平青年发展观主要提出了“培养什么样的青年”这一主题。学者们指出，当代青年面对错综复杂的国际环境，和国内两个一百年目标的交汇之际以及全国人民奋力实现民族复兴伟大中国梦的关键时期，青年应该具备何种品质、何种本领，如何用社会主义核心价值观引领当代中国的社会思潮，从而汇聚磅礴力量，凝聚复兴力量。对此，习近平总书记针对新形势下培养什么样的青年所面临的新任务、新挑战提出了新要求。基于此，学者们根据习近平总书记系列讲话精神进行综合性分析，综合概括为青年要有坚定理想信念、练就过硬本领、富有创新精神、锤炼艰苦意志、培养高尚品格等方面。

比如，李同果和李姝环在《试论习近平的青年观思想》一文中指出：“习近平面对错综复杂的国际环境和青年的时代特征，对青年提出了五点希望。他指出青年只有信念坚定、品德高尚、本领过硬、勇于创新、矢志奋斗，才能达到理想的彼岸。习近平以‘五点希望为核心的青年发展观，既是对新时代青年发展提出的具体要求，又是青年一代健康成长的奋斗目标，更是给予青年一代无穷的力量和鞭策，它极大丰富和发展了马克思主义青年观。”

冯晶的《习近平青年观探析》表示：“当代社会日益激烈的竞争，归根到底是人才的竞争。要在激烈的国际竞争中占有一席之地，必须提升我国人才的数量和质量。青年一代作为我国人才的重要支撑，更应该努力提升自身的综合素质和能力。青年处于学习知识的最佳时期，拥有丰富的知识储备，有利于其更好的承担起历史重任。广大青年唯有珍惜时间，勤奋学习，才能在有限的时间内提升自身的综合素养，进而为实现‘两个一百年奋斗目标贡献自己的一份力量。”

王衍哉和崔燕的《习近平青年观视阈下的当代青年自我修养》一文中指出，“玉不琢不成器”的“琢”是习近平总书记青年发展观中的磨练艰苦品质和锤炼艰苦意志的关键，“人不学不知义”指出了青年善于学习，勤于学习的重要性。表达了习近平青年发展观的重要内涵。

三、关于青年教育观方面的研究

青年教育是国家的未来，民族的希望，是国家的重要战略方针。学者们认为，习近平青年教育观解决了“如何培养青年”的重大课题，是以马克思主义为指导，强调社会主义核心价值观的统领地位，凝聚学校、家庭和社会的力量，要求青年认真扣好人生中的第一颗扣子，助推实现青年的自我价值，为实现中国梦贡献力量，是对马克思主义青年观的重要补充，是符合中国发展的实际要求。

戴兆国在《贯彻习近平青年教育观，培养四可大学生》一文中表示，“习近平青年教育观的四个方面相互联系，对于促进大学生成才具有重要的理论指导意义。当代大学生要将命运握在手里，做可爱的人；将责任但在肩上，做可信的人；将社会主义核心价值观立在心中，做可贵的人；将能力培养融在学中，做可为的人。”

李同果和李姝环在《试论习近平的青年观思想》中表示，要用“社会主义核心价值观”“扣扣子理论”和“中国梦”这三大论述，教育和引导当代青年，这既是落实立德树人的根本任务，也是增强国民价值观教育时效性和针对性的现实要求。

徐建平和赵盈在《以习近平青年观为指引，开拓高校思政工作新局面》中表示，习近平的青年工作思想，站在时代前进，国家发展，社会进步的宏观战略高度，把青年的贡献，青年的价值和青年未来放置历史和时代的洪流之中，与国家和民族的前途命运联系在一起，这也说明青年观是符合中国实际发展的重要理论。

四、关于习近平总书记成才观方面的研究

人才是社会进步的直接推动者，是强大国家的重要基础，是实现伟大中国梦的根本保障，也是赢得国际竞争的战略资源。习近平青年成才观是对该培养什么样的青年的深入补充，是实施“人才强国”战略的重要举措，是青年成长成才的指导思想。习近平总书记高度重视青年成长成才工作，在各种场合多次寄语青年。我们通过分析，总结习近平青年成才观大致分为心怀祖国的情怀、德才兼备的素质、知行合一的能力、人尽其才的社会环境。比如李云智在《习近平青年人才观解析》一文中指出，习近平青年人才观指明了青年培养方向，提出了青年人才的具体要求，汇聚青年群体的力量，推进中国特色社会主义实践和中华民族伟大复兴的进程。

李同果和李姝环的《试论习近平的青年观思想》一文中表示：“习近平以‘志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓十六字诀为培养目标的青年成才观系统地阐明了青年成才的有效途径和努力方向，具体且具有操作性，是习近平科学地分析当代青年的基本特点，在实践的基礎上提出的关于青年人成才的辩证思想。这“十六字诀”的论述，不但为当代青年健康成长指明了前进的方向和动力，也科学揭示了青年成长成才的内在规律。”

通过对习近平青年观的梳理，我们不难发现，学者们从不同视角、各个领域开始关于习近平青年观的研究，并已取得了一些成果。但是，我们也应该看到，对于习近平青年观的研究还存在一些不足的地方，主要表现在以下几个方面：一是关于习近平青年观的研究不够全面系统。各个学者的研究还处于零散的研究，仅仅是从某一角度或者某一些角度进行描述、分析、归纳、总结，归纳视野较为单一，缺乏纵向比较，理论上容易对习近平青年观的整体理解上造成内容性缺失。二是对习近平青年观的研究不够具象化，学者们的研究还处于理论方面，没有切实的将习近平青年观同现实中的青年联系起来，未对当下青年作出明确的指导规划。三是对习近平青年观的研究还有提升空间。如习近平青年价值观中的中国价值观和世界价值观可以分门别类的分析和梳理；习近平青年观下的青年自我成长的研究；习近平青年观的理论和实践价值。针对这些情况，在借鉴已有的相关研究成果下，结合当代中国特色社会主义伟大实践，以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，以习近平总书记寄语青年讲话稿为主要参考资料，对习近平青年观的思想广泛收集，深入系统的全面分析和研究。从习近平总书记系列讲话精神原稿、习近平青年观的主要内容、习近平青年观的现实价值和习近平青年观对青年成长成才的启示等方面进行研究，无疑能更进一步的完善习近平青年观，更有效的对当代青年成长成才进行理论指导。