王本成

[摘 要] 只有让学生真正了解图表的组成，在做题的过程中才能灵活运用读图方法。在地理读图的教学过程中，学生经常忽视图表中的细微变化，如图例、坐标轴上的数字以及坐标轴所表示的意义等，而运用自己想象的常规做法去做题，最终题目解答错误。学生读图能力的培养应从绘图能力着手，只有学生真正了解图表的组成，在做题的过程中才能真正把老师总结的读图方法正确运用到做题当中。

[关键词] 绘图能力；图表转绘；图例

在地理读图的教学过程中，学生经常忽视图表中的细微变化，如图例、坐标轴上的数字以及坐标轴所表示的意义等，而运用自己想象的常规做法去做题，最终题目解答错误。学生读图能力的培养应从绘图能力着手，只有学生真正了解图表的组成，在做题的过程中才能真正把老师总结的读图方法正确运用到做题当中。

目前实行的新课程改革体现了“学生为主体，教师为主导”的新式教学，由以前演讲式课堂转变成今天开放自主的课堂，课堂上更关注学生的动手能力、学习效果，而这样的课堂需要老师更尽心地去思考什么样的教学课程能让学生更喜欢课堂。

一、身边生活导入提高探究兴趣

人教版第二章第三节《常见天气系统》第一课时的内容比较抽象而且难理解，为了能吸引学生尽快地进入常见天气系统的学习，运用当地近几天的冷锋天气状况变化（华北冬季冷锋过境比较普遍）进行问题引导，由于是发生在学生身边的现象，很容易引起学生探索的兴趣。……