刘春荣

摘 要：体育教学中的分享式学习遵循学习金字塔理论，并能对其进行优化。分享式学习包括互助式分享、展示式分享、后续式分享三种类型。

关键词：分享；体育学习；互助式；展示式；后续式

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2018）02-0066-02

体育分享式学习遵循学习金字塔理论。美国学者埃德加·戴尔和美国缅因州的National Training Laboratories（贝瑟尔国家实验室）的研究认为，最好的学习方式是“教别人或立即应用”，两周之后的留存率可以達到90%；其次是“实践演练或者做中学”，可以达到75%；再其次是“小组讨论”，可以达到50%。体育学习中的分享不仅要教别人，要反复做，还可以与别人讨论，是把这三种学习方式融合在了一起，因此体育分享式学习是一种高效的学习方式。在体育教学中，可以把分享式学习归为三种类型：一是互助式分享，二是展示式分享，三是后续式分享。

一、互助式分享

“互助式分享”就是通过分享者在小组内分享自己的学习收获，促进互相学习，互相帮助。“分享”不是独自讲，它要有倾听的对象，它是在与受享者的互动中进行。互助式分享主要存在于小组之间，小组成员可以是2个人、3个人、4个人，可以根据学习需要灵活机动地安排。互助式分享最大的优势在于小组成员可以共享到每一位成员的学习成果，互相启发，在分享中探究动作方法，共同提高。互助式分享变传统课堂单纯的师生互动为生生互动，变教师启发为学生互相启发，这样的启发立足于学生的认知结构的实际情况，防止教师的启发过高或者过低，有利于学生更好地掌握动作方法。……