焦敏

每次“大带小”活动之后，我们都要与幼儿进行讨论，以梳理、提升和拓展幼儿经验。下面就以藝术活动“过新年”前后两次不同的目标定位、组织过程和活动效果为例，和大家分享我的思考与感受。

活动背景：

本月我们班的主题是《新年好》，孩子们对我弹奏的《过新年》产生了浓厚的兴趣。基于这一点的考虑，我这节音乐活动就尝试由大班的孩子来教小班的小朋友们学唱《过新年》。

活动目标：

1.在与大哥哥、大姐姐的互动中学唱歌曲。

2.体验与大哥哥大姐姐游戏的快乐。

活动过程（片段）

师：今天大哥哥和大姐姐们要和我们一起来做游戏，你们欢迎他们吗？

幼1：欢迎！幼2：我最喜欢和他们玩游戏了。

师：他们特地为你们准备了节目，你们想不想看？

幼1：想呀！幼2：太好了！

师：他们表演的歌曲好听吗？你们想学吗？

幼：想，但我不会唱。

师：没关系，由大哥哥和大姐姐来教你们。大哥哥、大姐姐们你们要负责把我们班的小宝贝教会哟！一人负责教一个小宝贝，大家行动吧！

在活动中，我进行了观察。我们班的孩子们并不是特别热情，涵涵小朋友害怕得大声哭起来。茹茹小朋友干脆捂着自己的耳朵，一点都不想听大哥哥的教唱。而欣欣呢，木然地望着四周完全不理会旁边教唱的“小老师”。这种活动的效果是我没有想到的，必须及时调整才行。

交流一：

师：涵涵，你为什么哭呀？大哥哥、大姐姐对你不好吗？

涵：他们拉我的衣服，使劲拉，我害怕！

师：茹茹，你为什么捂耳朵呢？

超：他们唱得声音太大了。……