刘微

摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》里明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”把注重幼儿个别差异，因材施教，尊重幼儿个性发展提到了一个非常重要的地位，促进每个幼儿个性发展已成为当代幼儿教育的重要目标。应该说尊重幼儿个性发展的观念已被越来越多的家长和教育工作者所接受和认可，但在幼儿个性化教育和发展的过程中，还存在着表面个性化，实质标准化的现象，影响着幼儿的个性化发展。

关键词：音乐教育；性格发展

《纲要》的精神是提高全体幼儿的素质，实现教育的全提性、全面性。作为幼儿一定技能要求的音乐教育，不仅要承认和维护幼儿在音乐方面的个体差异，重要的是如何做到为每一位幼儿的成长提供平等的机会，使他们通过在音乐中的学习，实现主体生成，促进幼儿基本素质的全面发展。

一、音乐教育

（一）音乐教育的内涵

幼儿的音乐教育就应该是：让幼儿发现、体验音乐的乐趣，充分发挥音乐的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。我们的幼儿音乐教育是建立在音乐艺术基础上之的。音乐艺术是一门充满智慧和灵性的艺术学科，再次学科中，音乐知识技能的启蒙，审美情感的陶冶，愉悦身心的实践操作形成音乐艺术自身的学科特点与规律，因此，培养幼儿对音乐的感受和表现成为幼儿音乐教育的首要任务。